2023年特教开学工作方案.docx

2023年年特教开学工作方案 2023年是脱贫攻坚收官年，为连续深化贯彻落实残疾人教育条例和省其次期特殊教育提升规划（2023—2023年）实施方案，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，提高残疾儿童少年的教育普及率，增加残疾儿童少年的认知力量和生活适应力量，进一步标准义务教育阶段适龄残疾儿童少年随班就读和送教上门效劳工作，扎实推动特殊教育健康进展，稳固提升精准扶贫工作成果,现就连续做好我县特教工作提出以下实施意见。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论为指导，牢固树立“以人为本〞的教育理念，实施全纳教育，融合教育，建立完善义务教育阶段适龄残疾儿童少年随班就读和送教上门效劳工作制度，乐观探究特教工作的新方法和新途径，提高适龄残疾儿童少年义务教育入学率，保障特殊教育质量。 二、根本原那么 1、坚持“轻度残疾儿童少年随班就读、中度残疾儿童少年集中到特殊教育学校教育、重度残疾儿童少年送教上门和远程教育〞的安置原那么。 2、送教上门效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原那么。 3、送教方式遵循个别送教和相对集中相结合的原那么。 4、一人一案，因人施教，医教结合，循序渐进的原那么。 三、工作任务 （一）确实做好残疾儿童少年随班就读工作 残疾儿童少年随班就读（包括特教班）是进展和普及残疾儿童少年义务教育的重要形式，是扩大残疾儿童少年义务教育规模的有效途径，是实现教育公正的重要举措。让每一名残疾儿童少年就近入学，实现特殊教育和一般教育的有机融合，是提高残疾儿童少年力量素养的有力保障。要充分生疏加强随班就读工作的重要性和困难性，增加责任感和紧迫感，乐观推动随班就读工作，保障适龄残疾儿童少年接受良好的义务教育。 1、完善随班就读工作制度 一是科学确定对象。随班就读的对象是指具有接受一般教育力量的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾儿童少年，包括脑瘫、自闭症及其他类别的轻度残疾儿童少年。凡年满6周岁的残疾儿童到义务教育效劳范围内学校就近入学登记前，由残联指定的有资质的专业医疗机构进行评估鉴定，家长持鉴定证明向所属学校提出入学申请。 二是合理安置同学。依据我县城区中学校起始班级招生，实施“三优先，一摇定〞的方法，优先照看残疾人家庭子女、残疾儿童少年就近入学。扩大轻度残疾儿童少年一般学校随班就读规模，做到轻度残疾儿童少年一般学校随班就读“零拒绝〞。学校应依据同学的残疾类别和程度，合理支配随班就读，并在座次支配、课桌椅、教学器具、生活设施等方面满足其特殊需求。以每班支配一类且同类残疾随班就读同学1-2人为宜，原那么上不超过3名。要为随班就读同学选配好助学伙伴，支配师德素养较高，具备特殊教育根底学问和技能并有确定教学经验的老师担当接收随班就读同学班级的班主任。 三是加强学籍管理。学校要准时为随班就读同学建立学籍，要按随班就读同学的残疾类别分别建立花名册，并报县局备案，对随班就读同学实行一般同学学籍档案管理的方法。随班就读同学因身体健康、治疗等缘由休学、复学，依据一般中学校生学籍管理方法办理。 四是完善管理制度。学校要建立和完善随班就读的招生安置、筛查鉴定、教学争辩、考核评价、检查指导以及资源教室管理等制度，保障随班就读工作的顺当开展。 2、提高随班就读工作质量 一是加强融合教育。乐观制造条件让随班就读同学公正参与班级各项事务，营造敬重、宽容、友爱的校内环境和气氛，培育其自尊自强、乐观向上的乐观情感和生活态度，提高其社会适应力量。加强对一般同学理解、敬重、关心、关心残疾同学的教育，逐步形成一般同学与残疾同学相互敬重、相互接纳、共同学习、共同成长的良好校风和班风。一般同学的综合评估要增加敬重和关心随班就读同学的考核内容，以便更好地促进残疾同学和一般同学的沟通与融合。 二是加强个别培育。要制定随班就读同学个别化教育规划，在教授文化学问的同时，留意对残疾同学适应社会生活力量的培育，重视缺陷补偿和潜能开发，使其受到适合的教育、康复与教育。要保证每个同学每天享有不少于30分钟的个别教育时间。建立随班就读同学个别化的多元评价体系，合理确定评价内容，综合评价同学进展状况。 三是完善教学资源。要制定好资源教室建设方案，建立资源教室，配备适当的教具、学具、康复教育设备、器材和图书资料等，为随班就读同学得到针对性辅导和教育创设必要条件。 四是形成工作合力。学校应主动邀请随班就读同学家长参与同学的个别教育教学教育。留意发挥康复、医学、特殊教育机构等专业人员的作用，争取社会相关团体和机构的关心与支持，形成学校、家庭、社会教育的合力。 3、提升随班就读老师专业化水平 一是加强随班就读老师配备。老师是资源教室的核心，5人以上随班就读同学的学校须配备1名专职资源老师；5人以下随班就读同学的学校须支配1名兼职资源老师。 二是标准随班就读老师管理。随班就读任课老师应当关爱残疾同学，具有奉献精神和管理力量，把握随班就读根本教学原那么和方法，具备根本的特殊教育根底学问和技能。特教班老师应当具有特殊教育专业相关背景或接受过特殊教育及相关专业学问和技能培训，有丰富的特殊教育教学经验或康复教育实践经验。 三是健全师资培训长效机制。要重视随班就读师资队伍建设，将随班就读老师的培训纳入老师培训规划，切实加强培训工作的针对性，培育造就一批具有创新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育师资队伍。 四是加强特殊教育教学争辩。加强随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面的争辩，探究各类随班就读同学在不同年龄阶段的教育教学模式，提高随班就读的教育教学质量。 五是建立考核嘉奖双向机制。将担当随班就读教学与管理人员的工作计入岗位绩效考核内容。担当随班就读工作的老师在评比表彰和职称评定时应赐予适当倾斜。 （二）确实做好重度残疾儿童少年送教上门效劳工作 开展送教上门效劳是进一步推动特殊教育进展、改善重度残疾儿童少年生活质量的重要举措，是重大的民生工程，必需实行有力措施，有效整合资源，切实抓好此项工作。 1、效劳对象。送教上门的效劳对象为在残联登记的、确实不能到一般学校随班就读和特殊教育学校（班）接受教育、有确定学习力量、年龄在6—14周岁的重度残疾儿童少年，包括在康复机构接受康复治疗和在儿童福利机构集中供应的残疾儿童少年。 2、送教方式。担当送教任务的学校要依据效劳对象状况，灵敏选择到效劳对象社区、乡村教学点、机构和家庭实施一对一、一对多教学或远程教育等效劳，为残疾同学供应标准、有效的送教效劳。 3、内容要求。依据教育部特殊教育三类课程标准和有关文件精神，结合送教对象状况，由送教学校、送教老师与其父母或其他法定监护人确定适宜的送教内容。 一是科学制定教学规划。首次送教上门，要通过访谈了解同学现状，针对效劳对象的生理心理特点、残障类别和个人潜能，做好相关专业评估，并制定切实可行的个别化教育规划。 二是明确具体送教内容。老师开展送教效劳时要为效劳对象送学习教材，有针对性地开展课程教学和补偿教育，一般应包括康复教育、认知、语言沟通、生活自理、学习力量、社会适应和特长培育等方面。 学问教育：送教老师依据同学的实际水平选备的教材内容；尝试运用空中课堂进行网上教学；运用家庭资源及其他外乡资源进行认知教学、生活自理教育。 康复效劳：邀请县残联、医疗集团及乡镇（社区）卫生院专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷领域的补偿；指导医生与老师共同对残疾儿童进行入户体检、康复指导、康复评估；对家进步行保健学问和专业康复指导。 艺术教育：加强残疾儿童的文化效劳，保障残疾人文化权益，挖掘所送教同学的艺术潜能，为残疾同学参与各种文化艺术活动供应关心，用艺术呈现残疾儿童的自信、坚毅。 技能培训：依据残疾同学的实际状况，关心其把握1-2门技能，以摆脱依靠他人的经济逆境，增加残疾人参与社会、奉献社会的力量。 三是强化家长教育意识。要强化家长监护责任和法律意识，教育家长亲热协作送教上门工作。送教上门老师要加强对家长的培训，指导家长把握有关教育补救方法和康复教育技能，并依据教学状况布置好家庭教育。 四是保证送教上门课时。送教学校要依据效劳对象个别化教育规划和具体状况，确定每学期送教上门时间和课时，保障按规划完成送教任务。每个效劳对象原那么上每周送教不少于1次，每次不少于2小时（即3课时），并将送教上门效劳的老师送教上门教学课时计入工作量，列入岗位绩效考核内容。 4、实施流程 一是摸底登记。每年开学初期，全面调查，把握状况。对辖区范围内残疾儿童少年进行一次调查统计，摸清底数，区分类型，做好适龄残疾儿童少年实名登记工作。 二是送教评估。每年开学初期，依据残联供应的未入学重度残疾儿童少年名单，入户家访，确定送教上门效劳对象。 三是落实责任。送教上门实行“属地负责、任务到校〞管理。所属学校校长是实施送教上门效劳的第一责任人，送教上门效劳老师是送教上门效劳的直接责任人。 四是一人一案。每学期开头，各送教学校与接受效劳的家庭或机构签订协议，制定好个别化教育规划。实行一生一档，对同学根本状况、进展评价、教学过程、方案调整、教育记录、家长确认记录等资料列入档案，妥当保管。 五是上报备案。各送教学校将适龄重度残疾儿童少年送教上门工作方案（含效劳对象与送教学校名单、教育规划）等相关资料上报县教局备案。 六是效劳实施。每年9月1日，各送教学校启动送教上门效劳工作，选派喜爱特殊教育事业、责任心强、关心残疾同学、业务水平较高且具有丰富教学经验的老师，开展送教上门效劳工作，并在全国中学校生学籍信息管理系统为效劳对象建立学籍。 七是检查督导。县局要实时对送教上门工作进行专项督导检查。督查内容为：送教学校组织落实送教上门工作措施及成效；学校及责任老师送教工作质量；家长及特殊儿童少年的满足度；残疾同学的成长状况；送教责任老师在送教过程中收集的材料、工作记录、视频图片影像资料；制定的送教规划以及总结等资料；中期和末期的送教工作评估报告。 八是考核嘉奖。依据督导评估状况，对按时完成工作任务，工作成果突出，获得家长认可的优秀送教单位、先进送教上门老师进行表彰嘉奖。对工作措施不力、任务落实不到位、家长和特殊儿童少年满足度低的单位和个人，进行全县通报批判，并限期整改。 四、保障措施 1、组织保障。在县残疾人教育专家委员会的指导下，各学校要成立残疾儿童少年随班就读和送教上门效劳工作领导小组，加强对特教工作的领导。要明确要求，压实责任，始终把特殊教育工作作为脱贫攻坚的重大政治任务和第一民生工程来抓。领导小组要每学年分别召开1次业务指导及送教老师工作会，乐观探究适合残疾儿童少年教育的规律、途径和方法，争辩规划，总结工作，沟通经验。定期争辩白决随班就读和送教上门工作中的重点难点问题。 2、培训保障。定期组织送教老师开展教育科研、业务培训、专题研讨等活动，加强对特教效劳工作的过程管理和业务指导。加强特教工作的教学争辩活动，探究标准、有效的特教工作效劳方式和途径，使特教工作走上标准化、常态化的轨道。 3、经费保障。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费标准按特殊教育学校执行。要加高校校资源教室建设、开发特色校本课程、教具学具、康复辅具器械配备以及特教老师培训、无障碍环境改造等的支持力度。为残疾同学供应特殊学习用品、教育教育器材和开展献爱心、送温存的爱心扶助活动；为送教上门的老师和相关人员供应必要的工作