2023年教育实验区工作方案.docx

教育实验区工作方案 一、指导思想 2023年是随县作为新教育实验区的第一个年度，我们的新教育实验工作将按照总课题组的要求以及随县2023年教育工作会议精神，结合“教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施‘体育、艺术2+1工程’的通知〞（教体艺厅【2023】4号）文件精神，主要突出书香校园建设、理想课堂研究、儿童阶梯阅读和教师专业化成长四个方面的工作。为了进一步推进“新教育实验〞在随县的开展，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化开展搭建舞台，为学校内涵开展增设平台，根据随县的实际情况，特拟定本工作方案。 二、实验背景 1、新教育实验提出的六大行动，切合教育实际，具有很强的可操作性。新教育实验是实施素质教育的有效途径和策略，对提高教师专业水平，改变学生生存状态，促进学校特色开展具有十分积极的作用。 2.开展新教育实验，是随县教育内涵式开展的要求。作为全国最年轻的县——随县，辖19个乡镇，人口20230万，现有中小学校117所，在校学生2023.2万人，是一个典型的农业大县，需要走教育强县之路。因此，以开展新教育实验为抓手，进一步深化课程改革，深入推进素质教育，是随县教育工作的一个重要课题。 3.厉山三中是我县新教育实验最早的挂牌实验学校，在新教育实验中，积累了一定的实验经验，取得了初步成果。今年六月随县被新教育研究院批准为新教育实验区，包括厉山三中在内的59所中小学被批准为我县第一批新教育实验学校，为我县整体区域性实施新教育实验打下了良好的根底。 三、实验目的 新的时代总是要呼唤新的教育，一个时代理应有一个时代的教育特征。进入2l世纪，教育如何开展，如何建构具有时代特征的“新教育〞，已成为众多有识之士深切关注的重大论题。纵观教育近几十年的开展历程，在肯定教育获得巨大开展成就的同时，我们不得不遗憾地成认，我们的教育，尤其是根底教育中理想主义的色彩还是较少，缺乏应有的对现实目标的批判和超越;中国教育片面追求与现实的适应和协调，在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。 近年来，我县坚持以科学开展观为指导，加快开展教育事业，不断深化教育改革，全面提高教育质量。“十二五〞期间，我县在教育均衡优质开展理念的指导下，全县教育事业将由“量的扩张〞进入到“质的提高〞阶段，正期待着由“追求规模〞向“追求内涵、提高质量、展现特色〞转变。随县将通过新教育实验，开展新教育理论推广研究，通过实施新教育的“六大行动〞（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区），实现“四大改变〞（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的开展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业开展、学生健康成长，促进素质教育深入实施、教育质不断提升量，形成具有随县特色的教育模式。 四、实验范围 面向随县各中、小学，自愿参加、自愿实验的原那么（已经申请并且获批准为新教育实验学校的59所学校应参加实验），教育体育局将根据各校的实验进度和实验效果，确定一批能引领实验的骨干实验学校。 五、实验工程 各实验学校根据自己的实际情况选择实验工程，实验工程不限。 （一）营造书香校园 “营造书香校园〞是“新教育实验〞最重要的行动，阅读推广成了全体新教育人共同的使命，它的主要任务是为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍，为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式，为每一所学校营建起此时此地最适宜的阅读情境。实验学校可结合校园文化建设，打造名副其实的书香校园;建设学校的图书馆、阅览室，研究利用网络开展阅读。实验学校提供专门、保量的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭〞。开展“师生共读〞和“亲子共读〞活动，创立书香班级，每学年举办阅读节活动。 “儿童阶梯阅读〞是其中的一个研究工程。一是落实“晨诵、午读、暮省〞。“晨诵〞开启学生每天读书生活，吟诵古典诗词、儿歌与儿童诗。晨诵的主要形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情景诵诗。“午读〞即“毛虫与蝴蝶〞儿童阶梯阅读，是非学科性质的阅读，阅读属于他们自己的童年书籍。“暮省〞即让学生暮省一天生活，日记一天所为，师生通过写日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。“暮省〞倡导师生、亲子共写随笔，加强家校沟通与交流。二是落实课时安排，丰富阅读形式。坚持上好晨诵、午读、阅读课，大力开展“大阅读〞活动。丰富阅读形式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。阅读的内容应该符合学生不同年龄段的特点，与他们的认知水平相适应。在低年级，倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的方法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由地发挥。在中年级，要逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读;结合讲故事，加大整本书的主题探讨;并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级，主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，参加自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。 （二）构筑理想课堂 构筑理想课堂是新教育实验的核心工程之一。课堂是学校最重要的教育形式，它是师生生命展现最重要的场所，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成效。新教育实验的“构筑理想课堂〞，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。各单位要系统研究理想课堂的“六度〞模式（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度）和“三重境界〞（理想课堂第一重境界：落实有效教学框架;理想课堂第二重境界：开掘知识这一伟大事物内在的魅力;理想课堂第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）。近几年来，我县教研室、各中心学校在深化课堂教学改革，建设高效课堂方面做了大量的探索和努力。今后要进一步整合“立体合作〞、“自主探究〞、“目标导学〞、“先学后教〞等各种基于高效课堂建设的教学改革，将其统整在新教育实验构筑理想课堂课题研究工程之中，形成具有我县特色的高效的、理想的课堂模式。 理想课堂的构建可以从下几个方面开展深入研究： 1.理想课堂的课堂观、教学观、学生观、价值观的理论研讨。 2.理想课堂的教学策略研究。 3.理想课堂的学习方式的研究。 4.理想课堂的案例教学研究。 5.理想课堂的课堂有效性研究。 （三）、教师专业开展 新教育实验把教师专业开展作为实验开展出发点，新教育认为，没有教师的开展，就没有学生的成长;没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养，只有高度的专业开展，对职业的认同信仰，对教育的热爱以及生命的激情才是教育品质的保证。同时，新教育教师专业开展的提出，能有效改变教师职业倦怠的现状，从而培养教师职业生涯中的积极性、事业心、责任感。 新教育实验教师专业开展的“三专〞模式。“专业阅读+专业写作+专业开展共同体〞。 1、构建教师阅读体系，开展读书活动，鼓励教师多读夯实自身文化底蕴和学科专业的书籍。 2、倡导师生共写随笔，通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业开展和学生的自主成长。主要研究日常教育叙事与教师专业开展成长的关系;研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释。 3、建立教师专业开展共同体，共同体以学科建设为重点，以课堂为依托，以师生共同开展为中心，以实践反思为方式，实行“联校研修〞、“资源共享〞，从而构建起乡镇学校之间、随县协作区各校之间、随县区域内各校之间教育的新平衡。加强教育共同体管理模式和运作方式的研究。 4、完善读书学习评价机制，定期评选“典范读书之星〞、“典范博客之星〞和“典范实验教师〞等。鼓励校长和教师在网上建立博客或主题帖，记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，实现自身专业开展的飞跃。 （四）、家校合作共建 二十一世纪是一个终身学习的时代，在这个学习的时代假设能将终身学习的理念，落实在学校与家庭中，并在此之间积极建构学习概念，进一步活泼学校学习型组织与家庭之间的关系，增进父母对家庭教育的认识及亲子教育之重要，并体验儿童青少年身心开展及教养的新知，加强推广学校教师与学生及家庭亲子共学，活络、健全家庭教育，形成健康幸福家庭，有效预防青少年不良行为的产生，实为当前教育过程中的重要课题。 （五）特色学校创立 特色学校是学校遵循现代教育教学规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办 创立学校“小社团〞组织，是特色学校创立中的研究工程之一。小社团活动是一种“玩〞的教育，是一个值得花心血的领域，是一条充分挖掘学生个性潜能和提供学生多元开展的路径。如今的学生知晓面、理解力和表现欲都很强，他们需要多种成长的舞台，需要自己作主的时间和空间。各学校创立小社团组织，经常性的开展社团文体活动，也是积极响应“教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施‘体育、艺术2+1工程’的通知〞（教体艺厅【2023】4号）文件精神的号召的具体表达。一个好的小社团组织会让学生终身受益。所以，各学校既要注重盘活学校内部的资源，又要关注社会力量的支持，关注与学校周边资源之间的互哺，关注同社区、家庭甚至和大学建立协作关系，尽可能为具有多元智能的不同个体提供开展的时机，为具有各种才能优势的学生创造多元化的空间。 （六）习惯养成教育 以新教育实验一生有用的十二个习惯为依托进行借鉴创新，将零星散落的各种德育活动统一整合为一个系列，落实到学校教育的具体实践中去，交给学生一生有用的东西。“每月一事〞工程试图在每一个月中让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。其特色主要表达在：（1）主题的选择立足于学生一生有用的最重要的习惯。（2）主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，在具体落实中，要求在更高的层面上不断丰富完善。（3）主题的活动要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，甚至聆听、口才、网络等路径，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中。逐步形成“每月一事〞工程的根本操作流程，重点研究以下内容：一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。二是创设多元的实践情景。实验学校可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造气氛，提供学生多样化的体验平台。三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，各实验学校要优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。 （七）缔造完美教室 缔造完美教室是新教育实验的重要工程，其要旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程确实立，生命故事的表达，从而到达师生共同成长的目的。“完美的教室〞的根本要素：一是“完美的教室〞要有完美的价值体系。包括：各种班级内部的约定或班级内部的公约如学生之间、师生之间、师生与家长之间的约定等。二是“完美的教室〞要有个性化的文化特色。如班名、班徽、班歌、班风、班级名片、学生证、生日庆典、节日庆典、班级博客等。三是“完美的教室〞要有关注生命的特色化的灵活的班级课程。如人格课程、远足课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、电影课程、科技课程、体育课程、绘本课程、人与自然课程、活动课程、书香课程（如图书馆建设、走廊图书角、班级图书架、家庭书屋）等。四是“完美的教室〞要有家长的参与，不断拓展教育资源。如建立家校联系的平台、给孩子及家长写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。五是“完美的教室〞要有相对固定