2023年教学创新团队建设工作方案.docx

优质文档 教学创新团队建设工作方案 教师教学创新团队建设工作方案 为贯彻落实国家职业教育改革实施方案和深化新时代职业教育“双师型〞教师队伍建设改革实施方案等文件精神，按照中共CJ 委员会关于加强新时代教师队伍建设的意见的要求，加快推进教学创新团队建设，引领学校教师队伍建设改革开展，特制定本方案。 一、总体思路 （一）教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的标准和要求为参照，以重点专业（群）建设为根底，按照“择优遴选、创立培育、校企合作、示范引领〞的原那么逐步推进，2023 年立项建设 4-5 个校级教师教学创新团队，到 2023 年，建成 5-7 个校级教师教学创新团队，立项建设 1-2 个省部级教师教学创新团队；（二）教师教学创新团队建设既是教师队伍建设的核心，又是提升教师队伍建设质量的关键，学校将逐步建立校级、省部级和国家级教师教学创新团队建设体系。 （三）校级教师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业（群）建设和校企合作根底好、专业（课程）建设成果显著等因素。 二、遴选立项 （一）立项条件 1.团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一〞，推动全员全过程全方位“三全育人〞。团队教师坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，在德育教育、思政课程建设方面取得良好成效，团队负责人及成员无违反师德师风情况。 2.团队结构科学合理。团队成员专业结构、职称结构和年龄结构合理，涵盖公共根底课、专业根底课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般 10-15 人且相对稳定。团队中“双师型〞教师占专业课教师的比例超过一半，骨干成员有三年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教不少于 3 名；具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格教师占 30%以上。有优秀教师、水利职教名师（新星）、教学名师等，立项建设校级或省部级以上名师工作室、技能大师（或首席技师）工作室。 3.团队负责人能力突出。团队负责人应具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）；具有改革创新意识和丰富的教科研成果、较强组织协调能力和合作精神；原那么上应具有高级职称，年龄一般不超过 50周岁；熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发经验。 4.教学改革根底良好。在校级、省部级以上教学能力大赛、教师讲课竞赛等教学能力比赛中取得良好成绩。教学改革工程（成果）获校级及以上奖励。在全国职业院校技能大赛、“互联网+〞大学生创新创业大赛、全国水利职业技能大赛等比赛中获奖。积极参与或主持省级或行 业以上职业教育数字教学资源开发、专业教学资源库和在线开放课程（含资源共享课程等）建设工程等。积极推动信息技术与教育教学融合创新。参与申报或优化专业设置、编制专业教学标准，积极参加院校间巡讲或举办专题报告， 5.专业建设根底优势明显。校企合作根底良好，有长期合作稳定的合作企业，积极开展“双师型〞教师培养实训基地和产教融合实训基地建设，积极开展现代学徒制试点、订单培养等专业建设工作，积极承接国家或地方、行业企业科技攻关工程或研究课题。积极参与编制专业教学标准、1+X 职业技能标准等专业相关文件。学生毕业生对口就业率高。学校重点建设专业（群）、省部级品牌特色骨干优质专业、承担省部级教师培训任务以及国际交流与合作成效显著的优先。 （二）申报立项 1.择优申报 各院部根据本单位教师队伍建设和重点专业（群）建设情况，择优推荐教师教学创新团队申报，填写教师教学创新团队申报书，编写教师教学创新团队建设方案。 2.评审立项 学校组织相关评审专家，根据教师教学创新团队建设立项条件，遴选立项校级教师教学创新团队，在校级教师教学创新团队的根底上，推荐省部级及以上教师教学创新团队。 三．建设任务 （一）加强团队教师能力建设。 1.整合校内外人才资源，不断优化团队人员组成结构，形成专兼结合的“双师型〞结构化教师教学创新团队。 2.组织团队教师开展专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学诊断与评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。 3.组织团队教师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。 （二）建立团队建设协作共同体。 1.以专业（群）建设为根底，完善校企合作、团队建设协同工作机制，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。 2.推动院校与企业形成命运共同体，共建高水平“双师型〞教师实习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作、促进“双元〞育人，提高技术技能人才培养质量。 （三）构建对接职业标准的课程体系。 1.推动 1+X 证书制度试点工作，效劳“1〞与“X〞的有机衔接，校企共同研究制订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，基于职业工作过程重构课程体系，及时将新技术、新工艺、新标准纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。 2.研究制订专业能力模块化课程设置方案，每个专业按照假设干核心模块单元开发专业教学资源。组织团队教师集体备课、协同教研，标准教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。 （四）创新团队协作的模块化教学模式。 1.以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程〞与“课程思政〞大格局，全面推进“三全育人〞，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。 2.开展团队教学改革课题研究，创新模块化教学模式，探索“行动导向〞教学、工程式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，支持每位教师形成特色教学风格。 3.明确团队教师职责分工，每位教师要全面参与人才培养方案制（修）订、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建设全过程，教师分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。 4.推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，推进信息技术与教育教学融合创新。 （五）形成高质量、有特色的经验成果。总结、凝练团队建设成果，推广应用于其它专业人才培养实践。 四．验收管理 （一）教学创新团队建设为期三年（2023 年-2023 年）； （二）教学创新团队建设的考核验收以申报时提交的建设工作方案为依据，分为期中考核检查和期末验收评估两个环节。考核验收结果纳入CJ 单位、部门工作考核管理方法，团队负责人 2 年内不能再次作为负责人申报教学创新团队建设工程；（三）在教学创新团队建设过程中，不得自行调整建设方案，需要调整建设方案的，由教学创新团队申请，所在单位同意，报教师工作部审核，方可调整。 创新团队建设方案 要有一个团队，怎么样建设看看下面的创新团队建设方案吧! 营销团队建设方案的主要内容就是决定此次营销是否成功的保障，每个企业都会在团队建设方案上下一番功夫，通过营销的各个手段将自己的团队建设方案提上去。 营销团队建设方案，即是介于组织与团体之间目前最流行的一种合作方式。 其精髓是沟通、分工、合作、共同进步，以形成一个目标明确、有战斗力的团队。 由于中国市场各个行业的不断整合，行业前列的集团公司在全国各地都建立销售分公司和营销中心，这驻外销售队伍的建设和管理成了大家都关注的问题。 目前，由于营销工作的特殊性和驻外销售队伍的团队建设没有很好地执行，区域市场内的业务工作，还是停留在“单打独斗〞的层面上，团队合作失去了意义，甚至出现的1+1领导 无论怎样，任何组织模式都需要以领导核心。 领导与被领导之间的区别是领导可以创造一个良好的工作环境，带着大家走向成功。 在营销团队的领导核心选择上要求更严格，因为团队核心的工作和领导风格将决定团队建设的方向。 另外，在营销团队的管理中，很多是表达合作协调的管理，而不是行政管理。 所以营销团队领导人需要良好的协调管理能力、业务能力、团队建设意识。 在实际工作中，有很多业绩突出的业务经理，每天不停地忙碌，业绩可能上来了，但其手下对工作不知如何开展，甚至把完成销售报表当作主要工作，这样团队的力量就没得到发挥。 当该领导调动时，团队里很难找到适宜的顶替者。 另外有一种情况，区域经理每天忙于各种总部的报表和会议，很少参与业务工作，对下属的工作也没有很好的指导和监督，团队的建设没有得到执行。 究竟营销团队核心该如何进行团队建设呢我认为可以从如下3个方面入手： 1、树立核心形象与威信 很明显，公司任命的区域市场负责人就是团队的领导核心。 任命的依据是这个人的历史业绩，也可以理解为他的业务能力。 有了业绩和能力，下一步就是把业绩与能力升华为威信。 把你的工作经验传授给你的手下，尤其时那些业务新 手。 假设你的手下把你当作教练，他没有理由不尊重和接受你的指导。 销售工作客户对业务员的抱怨是常常遇到的，这可能是工作做得不到位，或者是客户无理取闹。 这时是你树立威信的好时机，去承担你手下可以原谅的失误和客户的抱怨。 可在实际工作中，就有很多区域负责人在接到客户的抱怨时，不加思考地顺着客户的抱怨来责怪自己的手下。 这是非常失误的。 在工作中承担更多的责任，有利于你树立威信。 2、创造一个良好的沟通环境 对于沟通的力量，是不容置疑的。 有意见、有矛盾，不说出来会积怨;出现问题相互推诿，可能出现更大的问题，这些都是沟通不够的表现。 我一直都相信解决问题的方法肯定存在，假设大家有充分的沟通合作。 为什么会出现沟通障碍呢我认为有如下几个方面的原因：A、领导核心官僚化，做事武断，认为自己总是对的。 这种情况一般出现在业务能力比较强的领导核心身上。 具体表现是团队成员对领导人的称呼上，假设只有5个人的团队，成员对领导的称呼是什么“经理〞、“主任〞之 类的。 我敢肯定这个团队的沟通不是很顺畅，称“领导〞、“老大〞次之，最好就是互相称姓名。 我这里有一个大家都熟悉的例子，“联想〞公司老总杨元庆，为了更好地与“联想〞的员工沟通，要求每一个员工不要称呼他老总，统一叫他的名字“元庆〞。 可想而知“联想〞的沟通会怎样顺畅。 当然，我并不是要求每一个团队都必须这样，可以根据你公司的企业文化和工作方式来决定这称呼。 B、建立沟通平台，一般销售工作有很多的例会，可以通过这种会议来进行很好的沟通。 本人建议在销售会议中不仅仅是寻找市场出现的问题，还要多一些表扬与肯定的声音。 另外，还可以每月约定时间来单独交流。 听听团队成员的想法。 C、多一些集体活动，很多外企在这方面做得很好。 一方面可以加强员工的归属感，另一方面可以加深相互间的了解。 这也是团队文化建设的一个重要内容。 3、合理分工各尽其才 在营销行业里流行着这么一句话;只有优秀的团队，没有优秀的个人。 而我的理解是：优秀的团队里，每个一人都优秀。 经过20多年的市场经济，很多行业都进入了相对的品牌消费时代，也就是说营销工作主要是在终端市场的精耕细作——勤。 在大的营销规划方面都有公司总部营销高层的工作指引。 这也是营销由“营销英雄〞时代进入“制度模式〞时代的标志。 在这种情况下，团队领导的日常工作就是对区域市场的销售任务进行规划、指导、监督。 但要发挥团队每一个成员的潜力表到达团队合作的高度，是一件不容易的事情。 一般来说，区域细分操作、分品类是目前比较流行的两种分工模式。 但这不能发挥个人的特点，最好的方式就是“纵横分工〞，即是在区域细分、分品类的根底上，根据个人的业务特长而进行跨区域、跨品类合作。 比方现场促销活动、客户人员培训、销售数据整理等。 这就需要团队领导了解队员的特长，协调好队员的工作，以充分各自的才能。 二、制度建设与执行