2023年推进“互联网+基础教育”的工作方案.docx

关于推动“互联网+根底教育〞的工作方案 关于推动互联网+根底教育的工作方案 为探究推动我市互联网＋教育新模式，在认真总结疫情防控期间在线教育经验，广泛调研学校和互联网教育企业根底上，制定如下工作方案。 一、工作原那么和目标 工作原那么。坚持政府主导、多方参与、优势互补、开放有序。全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，聚焦丰富教育教学供给，改革评价机制，通过优质教师资源线上流转，满足同学学习需要，推动教师进展。有序引导社会力量参与，以新技术激发教育活力，培育教育进展新动能，构建高水平教育现代化新样态。 进展目标。空中课堂形成掩盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库，实现应急状态线下线上场景瞬时切换。双师课堂基于优质微课丰富教育供给，提升教师教学水平，促进优质资源均衡。融合课堂探究线上线下融合，实现时时可学、处处能学、人人皆学的抱负学习状态。用技术优势助力教育教学质量提升，高标准实现优质均衡的义务教育，高质量进展特色多样化的高中阶段教育。 二、重点任务工作 乐观推动互联网＋根底教育落地应用，总体设计为3＋4＋5，即打造三个课堂，构建四种力量平台，形成五个工作机制。具体3类12项工作任务如下。 优化空中课堂 空中课堂是通过完善疫情防控期间空中课堂机制，遴选骨干教师录制优质课程，配套线上学习资源，电视大屏加网络小屏，自主点播加教师指导，保障紧急状况线下停课后的教学需要，保障因病、事假不能到校同学的学习需要，保障特殊教育需送教上门的同学需要，同时为宽敞教师供给学习争辩的范例。 空中课堂是在线教学根本形态，目前已形成规模，推动了教育资源均衡配置，具体任务如下。 1．进一步形成掩盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库。 2．进一步实现育人风格多样化，适应城区、郊区不同根底同学差异化需求，同一课程由不同类型教师主讲，充分实施启发式、探究型教学。 3．进一步形成在线教育标准体系，涵盖在线课程设计、制作、审核、播放等环节，指导市区校、社会在线课程建设，实现在线教育标准、优质。 4．进一步发挥全国示范带动作用，北京课程通过国家中学校云课堂共享给全国同学。 打造双师课堂 双师课堂是在空中课堂根底上深化，将传统单师授课模式变革为名师团队支持下新型教学场景。双师课堂分两个阶段推动：一是录制掩盖小初高各学科学问点的优质微课，推送给全市各学校各学科教师。二是以有根底的区或校为单位接受同步直播方式实施，远程名师和班级辅导老师1＋1分工协作，线上主讲，线下答疑。最终提取全市名师教学经验才智形成线上名师标准效劳，从备课、教学等环节供给模块化产品，全流程支持线下教师教育教学活动，使线下教师眼界极大开阔，力量、素养极大提升，教学实效极大增加。 双师课堂紧扣教学重点难点，探究教学效果最优化，具体任务如下。 1．录制优质微课。依据课程标准梳理各学科重点难点，由名师讲授，录制时长5分钟以内微课。优质微课在各区教研员中先用，然后由教研员推送给各校教研组长及备课组长。 2．选择信息化根底较好的学校作为试点，市区指导，由市区级名师和本校教师1＋1协作直播授课，线上主讲，线下答疑，将名师优质资源直接注入一线课堂，由本校教师做好协作，探究教学效果最优化。 探究融合课堂 融合课堂着力消退传统教育教学的时空阻碍，身处任何位置的同学和教师都可紧密组成共同体，高效组织教育教学，同学可以自主选择不同班级、学校甚至区域。不同区域教师讲课答疑，也可与不同位置同学面对面般研讨沟通，共同参与各类教育活动。接受多种技术实现备课、教学、答疑、作业、评测、评价、反应等教育线上全场景，穿透实体教室、学校边界，将实体教室升级为智能教室，教室间物理阻隔在教育教学中消逝，不同学校班级的同学可以同上一节课，跨校跨区构建融合课堂。建设课联网极大丰富教育资源，不同风格名师教学活动在网上供给菜单式选择，同学在教师指导下利用全市教育资源形成共性化培育方案，实现时时可学、处处能学、人人皆学。 融合课堂要结合数字新基建要求，探究形成融合课堂的新场景。融合课堂通过最大化因材施教促进同学自由和全面进展，切实消退优质教育资源不均衡，是教育现代化新模式。具体任务如下。 1．遴选一批技术先进、实力雄厚的优质互联网社会机构，各区选择一批有意愿有根底学校作为试点，开放教育教学应用场景，用1年时间对现有在线教育产品迭代升级，形成在线教育根本操作系统。 2．到2023年构建成熟的融合课堂实施体系，根底教育100%的名师开设线上直播室，选课走班全面依托融合课堂方式。 3．十四五期间形成跨校跨区课联网，推动跨地域教育教学改革。 同学在不同学习阶段可以按需选择不同课堂形式。三个课堂凸显先进技术优势，体现教育将来趋势，但仍旧是对现有教育教学模式的继承和进展，在理念上以同学为中心的教育初心一以贯之，在路径上是试点带动、提质增效的渐进改革，在必要性上是发挥首都教育现代化引领示范作用的必定要求。传统课堂向三个课堂代表的教育新样态迈进是逐步有机演进过程，不会冲击现有学校教育教学秩序。 构建学习平台 围绕同学学习过程，开发集成学问图谱、力量图谱、价值图谱的智能化学习引擎，并伴伴同学成进步展迭代升级。具体任务包括： 1．遴选优质社会机构，发挥技术优势，构建基于算法推举技术和智能神经网络技术，融汇同学思维、情感、方法、行为等根底学问库的智学平台，包括同学学习系统、同学自测系统和成果诊断系统，对海量数据进行深度分析、完成信息内容与同学学习过程的精准匹配，自动推送同学德、智、体、美、劳全面进展所需学习资源。用人工智能引导同学独立思考、深度学习，培育同学创新思维力量，并负责平台技术的迭代升级。 2．政府组织学校和专家充分开发各学段同学进展所需的教材、题库、试验资源，匹配智学平台的内容建设。在双师课堂试点学校为智学平台的全面应用供给场景。 3．整合中学校实践活动课程，为同学供给校外教育资源。利用人工智能技术培育同学自主学习力量、人际交往力量、人生规划力量。利用大数据分析同学学习进展动态，精准指导家校共育，引导同学践行社会主义核心价值观，进展素养教育，实现高质量进展。 构建教育教学争辩平台 实施教师信息化素养2.0行动，针对教师互联网环境下备课、授课、评价、互动等力量素养短板，构建教育教学争辩平台，以供给互联网+根底教育的根本思维、方法、技能、标准。 1．社会机构供给技术建设教师教育教学争辩平台，为教师供给AI助教，配置涵盖教育教学全流程的智能工具，结合教学进度精准推送数字教材、教案、题库、课件资源。供给在线教研磨课系统，利用人工智能技术共性化教育教师教学力量，加速教师成长，减轻师生教与学过重负担。建设教师课堂，开展智能化、数字化、实时在线、同期同步的教师网络培训。 2．政府和学校匹配教师教学平台所需的数字教材、教案、题库、课件资源。建立自适应、菜单式、共性化的教师培训学习体验空间，引入前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区打造技术创新课堂。 3．连续实施北京市中学教师开放型在线辅导，组织优秀教师为同学供给精准化、共性化、多样化的在线教育效劳供给。 4．实施北京市中学校教师开放型在线研修，深化教师研修模式改革和创新，发挥骨干教师辐射作用，建立线上线下混合的研修模式，为教师供给共性化在线效劳，不断提高教育教学力量。 5．构建同学智学平台和教师教学争辩平台的联动机制，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等力量。 构建同学评价平台 构建新型开放型同学评价平台，改良结果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价，切实增加精准评价同学力量。 1．强化过程评价，构建小初高一体化综合评价体系，围绕核心素养研制系列评价指标，利用人工智能、5G、大数据技术采集同学成长各阶段标志性大事作为评价素材，形成同学学习进展动态全面精准画像。 2．通过自我评价引导同学共性进展，觉察同学潜能特长，引导同学成长为最好的自己。实现教育评价时空连续、空间全域、维度全面、主体多样、方法便捷，每阶段同学自评画像为下一阶段同学进展供给精准指导。 3．借鉴国际先进评价理念，在社会、艺术、体育、阅读、科学、数学、劳动等不同素养领域探究分级评价体系。 构建管理效劳平台 为教育行政决策供给教育教学多主体、多场景、多维度实时动态大数据，用于动态监控学校运行、实施扁平化管理，提升教育治理力量。 1．供给师生效劳功能，支持教师申请教学资源、组织教学活动，支持同学选课学习、猎取进展指导、使用学校设施，申请学习成果记录认定。 2．供给家长效劳功能，支持家长沟通学校、沟通经验、猎取教学支配、把握同学进展动态。 3．供给社会效劳功能，支持社会机构参与协同育人，支持社会产品效劳的准入认证、智能合约、信用管理和绩效评价等。 建立多主体合作争辩沟通机制 1．设立互联网+根底教育论坛，搭建政府、学校、企业、社会、科研机构高水平沟通平台，分散共识，促进合作，发布成果，每年组织国际峰会，协同GES将来教育大会等活动，形成统一品牌效应。 2．每年发布互联网+根底教育争辩指南，鼓舞社会申报，赐予经费资助，支持关键节点、核心技术争辩，推广重大成果。 建立学校应用场景有序开放机制 1．依托试点学校和市级统筹校作为实践基地，翻开校门，鼓舞开展社会机构先进技术和教育教学融合应用试点，推动先进技术高效赋能教育，促进传统教育向数字化智能化转变。 2．使社会机构拥有良好实践环境升级迭代产品和效劳，激活教育系统内分散沉淀的优质教育资源。 建立面对社会机构的开放清单管理机制 引导社会机构集中技术优势攻关教育改革关键环节和核心场景，强弱项补短板，供给数字化智能化教育产品。 1．先进牢靠的教育教学专业平台； 2．适用各环节应用场景的教学工具和资源效劳，包括数字化教材、图书、教案、学案、试验、评测等；符合标准的素养教育课程资源； 3．基于大数据、人工智能的第三方教育评价效劳； 4．运用5G、高清视频、边缘计算、物联网技术，改造黑板、摄像头、各类教学仪器设备形成的智能化教育装备。 加强对社会机构技术平台和资源内容的监管机制 建立对社会机构产品和效劳准入、退出标准和运行监测机制，强化监管。通过黑白名单、信用管理机制，鼓励社会机构合规经营。对于滥用技术侵害隐私、破坏网络平安的社会机构禁止进入校内。对于内容超标超纲、应试颜色浓重的社会机构加强引导，催促整改。建立政府购置效劳推广成果机制。将社会机构开发、经实践检验的优质教育产品，纳入政府购置效劳名目推广使用。 建立政府购置效劳成果推广机制 建立智能合约系统，自动为有需要学校订购适合教育产品。依据凡进必审、达标即进、计量付费原那么，建立推举教育产品资源库。构建先进技术和教育教学融合应用推动机制，鼓励区域、学校、教师应用先进技术成果深化教育教学改革，提高育人质量。建立先进技术和教育教学融合应用的标准体系，将智能教育装备纳入中学校办学条件标准。 三、工作推动机制 一是加强组织领导。市委教育工委、市教委成立互联网+根底教育工作专班，牵头组织实施和运行保障。 二是强化师资保障。鼓舞骨干教师乐观投身互联网+根底教育试验实践，参与和奉献状况纳入教师绩效考核，与评优评先挂钩。 三是统筹五新举措。将互联网+根底教育纳入全市加快培育壮大新业态新模式整体设计实施。依据新基建部署，建设北京教育云，承载落地3＋4＋5新场景，实现教育新样态，为首都高质量进展注入新活力新动能。 四是坚持试点带动。在全市遴选一批优质社会机构