2023年关爱农村留守儿童工作方案范本.doc

关爱农村留守儿童工作方案范本 　关爱农村留守儿童工作方案 　篇一：关爱农村留守儿童工作实施方案 　　关爱农村留守儿童工作实施方案 　我校共有教学班6个，190多名在校学生。校园布局合理，绿化率达20%以上。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。当前农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了保操持家庭，培养孩子，不可防止地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这局部远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。对这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。我校先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻省、市、县关于加强和改良未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存开展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定铁溪中学“关爱农村留守儿童工作实施方案〞。 　　一、指导思想： 　　以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛。关注和谐开展，效劳经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。 　　二、工作目标： 　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的方法，狠抓落实，为“留守儿童〞营造健康、快乐、平等、谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素质。 　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％； 　　2、留守儿童入学率、稳固率均达100％； 　　3、留守儿童方案免疫接种率达95％； 　　4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助； 　　5、留守儿童家长家教知识普及率达95％。 　　6、“留守儿童〞身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱的个体。 　　三、主要措施： 　　(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 　　制订具体工作方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童〞教育管理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 　　1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 　　组 长：路志海 　　副组长：王芳妮 　　成 员： 徐怀香 先小丽郑钰第红妮 苏瑞娟 王贵芳 　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 　　学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联 系卡。其根本内容：学生的根本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系 ，家长务工单位详细地址、联系 ，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系 、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度 的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情 ，由王芳妮同志负责管理，目的是在家长与“留守儿童〞之间架起一道沟通的桥梁，使父母就在孩子的身边围绕，从而改变孩子的孤独，寂寞的处境，健康成长。要催促“留守儿童〞每月给父母打一次 ，汇报自己的思想，学习，生活情况。 　　3、真情关爱，“三个优先〞。 　　(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 　　(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 　　(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 　　本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其 他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长〞。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；定期走访与临时监护人交流，及时反响儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。催促“留守儿童〞每期写两封信，详细汇报个人成长实况。 　　５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 　　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童〞谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌违法的“留守儿童〞要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮 助，做到有 　　的放矢，因材施教。学校每期召开两次与“留守儿童〞的心理对话会，一方面讲父母的艰辛，要求孩子心里有父母；另一方面倾听孩子的心声，为孩子解答有关心理问题。班主任随时关注“留守儿童〞的身体、心理状况，做到勤观察，细分析，多思考，妥善处理孩子们在思想，学习，生活之中发生的各种问题。 　　开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格开展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 　　６、建立关爱留守儿童的应急机制。 　　建立留守儿童、学校、家长〔监护人〕、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。开好“留守儿童〞的委托监护人培训尤其是对假期管教，提出扎实可行的要求，确保孩子的平安，健康成长。 　　７、注重对留守儿童的心理健康教育。 　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 　篇二：关爱农村留守儿童工作方案 　　盛家坝乡中小学关爱留守儿童工作 　　实施方案 　　为进一步贯彻省、市关于加强和改良未成年人思想道 　　德建设的各项要求，切实改善留守儿童生存开展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定盛家坝乡关爱农村留守儿童工作实施方案。 　　一、指导思想 　　以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本〞的教育理念，营造关爱农村留守儿童的良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的一代新人。 　　二、工作对象与主要目标 　　(一)工作对象 　　关爱留守儿童工程实施工作的主要对象为4—16岁在幼儿园、小学和初中的留守儿童。 　　(二)主要目标 　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；2、100％的留守儿童都有临时监护人和代理家长； 　　3、留守儿童入学率、稳固率均达100％； 　　4、为留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100％； 　　5、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的， 　　100％给予法律援助； 　　6、留守学生的身心得到健康开展。 　　三、主要措施 　　(一)构建关爱农村留守儿童工作网络 　　健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，催促临时监护人履行法律责任；积极主动地和乡党委政府联系，争取建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；争取建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。 　　(二)建立学校教育和管理留守儿童的机制 　　1、摸准信息，建立“台帐〞 　　对在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄；清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面 　　的困难。 　　2、乡党委政府实行党委政府领导联系学校制度。 　　为切实加强对全乡各学校教育教学管理工作的督导、指导和协调，加强对留守学生的管理，乡党委政府实行党委政府领导联系学校制度。 　3、中心学校实行校委会成员联系学校制度。 　　为切实加强对全乡各学校教育教学工作的管理、指导和效劳，加强对留守学生的管理，中心学校实行校委会成员联系学校制度。 　　4、学校全面推行“代理家长〞管理方式。 　　在全乡中小学推行“代理家长制〞管理模式，即留守学生〔含纪律差生〕自愿选择老师担任其“代理家长〞，教师结合地域、学科教学情况和自身精力选择3至5名学生担任其“代理家长〞，担任代理家长的教师必须负责学生的思想教育、心理健康疏导、生活效劳、学习引导等工作，定期与学生的家长交换意见、负责办理家长的委托事宜。 　　5、对留守学生实行三个优先 　　(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 　　(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 　　(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其 　愉悦身心，又培养独立生活能力。 　　6、多渠道沟通 　　(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。 　　(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校〞，特别是“隔代家长学校〞。对他们进行培训，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。 　　(三)营造留守儿童健康成长的社会环境 　　1、集中整治学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理