中心小学线上线下教学衔接工作方案小学线上线下教学衔接工作方案随着疫情的好转，按照省市区的部署要求，学生即将到校复学，为更好地做好线上线下教学的有机结合，特制订本方案。一、上好生命第一课，平复学生心理经历了新型冠状肺炎这场疫情，复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任和综合教育科任教师要充分挖掘疫情资源，引导学生认识到：疫情的有效控制，是国家重视，全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命，引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识。为做好2023年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步稳固线上教学成果，确保完本钱学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：二、根据线上教学的内容，调整本学期的教学方案，与网课做好衔接。在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期方案，初步完本钱学期教学内容的梳理，明确教师分工，催促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学方案，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。三、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行稳固提升。对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实根底，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。四、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学〞期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。五、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情开展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关心和心理辅导。一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。
