2023年美术试讲教师资格面试初中2.doc

美术试讲-教师资格面试-初中2 　 2023下半年初中美术教师资格证面试试题〔精选〕第二批初中美术教师资格面试试题二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课教师设置情景，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧。顺势引出课题——标志设计。活动二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢它们是如何传递信息的为什么这些标志我们都可以一眼识别出来学生思考答复，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比方大家熟悉的“√〞耐克，“M〞麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。活动三：具体分析教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳学生思考答复，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2023年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的学生答复，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比方2023年冬奥会标志，运动的人物形象和2023中的第一个数字组成汉字“冬〞。教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容NBA的标志是通过什么把篮球运发动突出出来的呢学生答复，教师总结：图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比方北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢想要表达什么情感呢学生答复，教师总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结〞的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、开展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。活动四：拓展阶段1.课堂练习教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结〞为主题的标志。2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改良的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：(1)是否运用标志的表现形式;(2)是否符合标志特征。3.布置课后作业：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别。【板书设计】【辩论题目解析】1.中国青年志愿者的标志含义是什么【参考答案】“中国青年志愿者〞标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年〞的第一个字母Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会;真情暖人心〞的主题。2.你认为标志与图案有什么区别【参考答案】两者同属于图形范畴，造型要素上、表现方法与形式一样，这是两种性质不同的图形。(1)功能与目的标志：传达信息的功能，代表某一商品、集团、事物，表现它们的特征、主张、精神、意义等，所以首先是信号符号。图案：只具有使用性和欣赏性，以给人获得美好感受为目的。(2)美的要素所处的位置标志：功能是第一位的，美处于附属地位，美的因素在标志设计中是手段不是目的，且必须具有独特性。图案：美观是第一位的，不追求美就失去存在意义，存在价值就是使人获得美的享受。(3)目的性与实效性标志：具有十清楚确的市场目标和宣传目标，所以实效性长短不一，例如活动当天使用后，就失去实际有效性。图案：有明确市场目标，但无宣传目标，有极强的时效性，与人们日常生活密切相关，审美习惯改变，图案设计也随之变化。(4)表现的自由性标志：要表达一定内容主题、精神、思想。清晰便于识别、适宜理解、记忆，容易复制，适用于所需的各种媒体、遵从民族信仰、风俗习惯。图案：除受使用功能、生产工艺、民族信仰、风俗习惯等限制外，手法极其自由。责任编辑：孙喜香〕二、考题解析【教学过程】活动一：导入新课大屏幕展示2023年国际田联钻石联赛摩纳哥站，中国男子4×100接力队打败美国获得冠军的视频。请学生观察运发动健美的身姿、奔跑时拼搏的状态、胜利后喜悦的心情，并提问：你们从这些体育健儿的身上能发现什么样的美感你会用什么样的方式来记录下这些美的瞬间学生分享看法，教师揭示课题：体育运动追求突破自我，顽强拼搏，是美术作品中的重要题材。活动二：新课讲授(一)观察感知大屏幕展示古希腊雕塑家米隆的生平简介和掷铁饼者(罗马复制品)，请学生根据已有的知识判断它属于什么类型的雕塑并用自己的语言简单说一下雕塑表现的内容。学生答复：这是一个圆雕，雕刻了一个身材健硕的裸体男子正在抛掷铁饼的样子。(二)深入赏析1.引导学生同桌两人一组，具体从作品人物的形态结构、神态外貌、造型质感等方面细致观察并描述掷铁饼者。学生答复，教师总结：掷铁饼者中的人整体呈S型，身体蜷曲蓄势，两脚开立，右臂后摆，左臂下垂，流畅自然，符合真实运动的动作状态;肌肉健美壮硕，线条清楚，表情专注严肃;造型高度写实，大理石材质充分展现人体肌肤的质感。2.教师提问：结合刚刚赏析的结果，具体说说掷铁饼者给你什么样的美感从中你又能看出艺术家怎样的创作意图学生答复，教师总结：作品刻画了掷铁饼运动过程中最有表现力的瞬间，高高后摆的右臂充满韵律感和运动感，突破了时空的局限，将运发动最美的爆发瞬间“凝固〞下来，成为永恒，体现了艺术家用静态描绘动态的巧思，同时也可以看出艺术家以澎湃的激情将集健壮、优美和智慧的体育活动瞬间定格为艺术形象的创作主题。3.请学生结合已有的美术学习经验和刚刚赏析掷铁饼者的过程，思考并辩论：体育题材的美术作品更注重表现体育运动的力量感，还是更注重表现美术本身的审美感正反两方学生代表发表意见，教师总结：对力与美的追求体现了人类对于理想生存状态的向往，艺术家通过美术作品记录下人类从未间断的、体现顽强奋进精神的竞技和健身运动，这种创作或者作品本身就是“力与美的辩证统一体〞，力与美并不冲突，反而和谐共融在一件美术作品中，这也是体育题材美术作品的最大特色与魅力。活动三：比拟赏析(一)小组合作，欣赏体会大屏幕展示古希腊的瓶画古奥运会赛跑，请学生四人一小组，赏析这件作品是如何表现体育运动这一主题的，着重体会作品中力与美的精神。(二)展示评价1.每组代表上台交流本组的赏析成果。2.播放现代奥运会马拉松比赛的视频片段，与瓶画上古奥运会跑步比赛形成照应，加深学生的情感体验，然后教师进行总评。活动四：小结作业(一)学生汇报总结请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。(二)实践作业请学生课下关注正在天津举办的第十三届全运会，看看我国体育健儿英姿飒爽、奋勇争先的样子，并尝试用之前学过的动态速写、水彩画、泥塑等方式将这一充满力与美的瞬间记录下来。【板书设计】【辩论题目解析】1.请说出西方雕塑的主要艺术特点并列举相应的代表作品。【参考答案】西方雕塑源远流长，作品繁多，主要以欧洲为中心，其风格可以分为古典主义、浪漫主义、现实主义、象征主义等，具有如下的艺术特点：(1)美的再现与理想化身，如维林多夫的阿芙洛狄特，创作于公元前2世纪的希腊化时期，作品中的阿芙洛狄特是希腊神话中爱与美的女神，艺术家为其塑造出圆圆的脸庞、平整的额头和高挺的鼻梁，人物神情典雅端庄，静穆安详。(2)量和运动的瞬间，如掷铁饼者，作品表现的是投掷铁饼的典型瞬间动作，人物左足点地，重心移到右足，以头为中心两臂伸展成上下对称，身体正侧转动，符合掷铁饼的自然运动姿势，形成单纯中又见多样变化的艺术美感。(3)灵与肉的和谐，如大卫，米开朗基罗把英雄大卫塑造成青年形象，体魄健壮，意志坚强，眼睛凝视前方，左手握着肩上的投石袋，右手自然下垂，双脚开列，描绘出大卫临战前的威武气势与紧张感。(4)整体与完美的体现，如巴尔扎克，罗丹塑造了大文豪巴尔扎克夜间穿着睡衣散步沉思的场景，罗丹的学生布尔岱赞美老师将巴尔扎克的手雕刻地完美无瑕，罗丹听后，觉得一件真正的艺术品，任何一局部都不能比整体更重要，因此用铲刀将塑像的双手砍去。2.请举一个中国画当中表现体育题材的例子，并简单赏析。【参考答案】传统中国画当中的人物画和风俗画也会涉及到当时古代生活中体育活动的内容，如宋太祖蹴鞠图，原作为宋代苏汉臣，现存为元代钱选临摹版本，纸本设色，藏于北京故宫博物院。作品描绘了宋太祖赵匡胤和宋太宗赵光义与开国勋臣赵普、楚昭辅、党进、石守信一起蹴鞠玩乐的场景。画面采用圆形构图，紧凑稳定，再现当时君臣六人围成一圈，踢球享乐;图中人物神情专注，视线交汇于宋太祖正在颠的球上，显得生动有趣;人物造型饱满写实，线条古拙，衣着颜色淡雅，宋太祖和宋太宗着明黄服饰，标识身份。图中皮球和现代足球的分块缝制方式十分相似，该作品为后人研究宋代足球的开展提供了珍贵的历史资料。责任编辑：孙喜香〕二、考题解析【教学过程】活动一：设置情境，导入新课播放梦娃公益广告，引导学生观看并提出问题：梦娃的形象是由什么创作形式创作的梦娃形象有什么特点学生答复：泥塑，表现了一个胖乎乎、红扑扑，略带微笑，身穿红色的花棉袄，憨态可掬的小女孩的形象。教师总结：梦娃的形象以彩塑的形式创作，出自于天津泥人张。揭示课题——彩塑。活动二：赏析作品，引导想象1.回忆上节课的知识，提出问题：中国彩塑的种类有哪些学生答复：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。2.介绍民间彩塑的概况，讲授民间彩塑是我国民间艺人独创的一种雕塑的样式。3.展示“八仙人物〞等民间彩塑作品，引导学生欣赏并思考问题：这些泥人有什么特点(小组讨论)。4.学生分组讨论答复，教师总结：形象形神兼备，用色简雅明快。播放其他的彩塑作品：惠山泥人，并思考与泥人张有什么异同点学生交流答复，教师总结：造型简练、单纯、完整;色彩：色彩浓烈、明快。5.总结民间彩塑的特点：造型-概括、简练、质朴，色彩要浓重、艳丽、单纯、明快。教师讲授彩塑“三分塑，七分彩〞的含义：民间彩塑造型简练、概括，用色彩来丰富和完善造型。活动三：示范操作，实践练习1.教师示范福娃彩塑的制作步骤：(1)先用泥揉成一个蛋形，再在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵。(2)用筷子轻压出福娃的脸形和眼窝。(3)彩绘之前，把晾干的福娃涂成白色。(4)彩绘完成后，可用棉花蘸红色粉笔擦出福娃的红脸蛋。2.作业要求：创作一件福娃彩塑作品。3.学生实践，教师巡视指导。4.从色彩、造型等几个方面进行自评、互评、教师点评。活动四：小结作业，拓展提高1.总结民间彩塑的特点，并结合实践谈谈对“三分塑，七分彩〞的体会。思考问题：这些民间的彩塑作品所表达的含义是什么学生答复，教师总结：表达了对美好生活的赞美与向往。2.作业：参观民间彩塑的工作坊，观察其特点。【板书设计】【辩论题目解析】1.简单介绍一下你知道的民间彩塑【参考答案】天津泥人张：创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，到达神形兼具的境地。“泥人张〞彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。惠山泥人：惠山泥人以其造型饱满，线条流畅，色彩鲜艳，形态简练而蜚声中外，其精湛的工艺技巧和完美的艺术造型，凝聚了古代汉族劳动人民智慧和艺术的结晶。凤翔彩塑：凤翔彩泥偶讲究用色，虽然常用的颜色只有大红、大绿、桃红、品黄、品绿等几种，但是经过艺人们精心调配，可以