2023年海洋资源与环境专业课程探究范文.docx

天道酬勤 海洋资源与环境专业课程探究 董晓煜 解新香 林艾诺 [摘 要] 文章以青岛农业大学海洋资源与环境专业为例，从一名本科生的角度介绍了海洋资源与环境专业的培养方案的根本课程结构，了解该培养方案是如何将专业的根底、实践、经验更好地结合起来，比拟课程设置中的优缺点，分享海洋资源与环境专业课程学习中的经验。 [关键词] 海洋资源与环境专业;课程探究;实践经验 [课题工程] 山东省研究生导师指导能力提升工程〔SDYY17097〕;山东省研究生教育联合培养基地建设工程〔2023051〕;青岛农业大学教学研究工程重点建设工程〔XJG2023007〕;山东省一流学科资金资助 [作者简介] 董晓煜〔1978—〕，男，山东威海人，博士，海洋资源与环境专业负责人，副教授，研究方向为近海资源修复;解新香〔1999—〕，女，山东莒县人，2023级青岛农业大学在读本科生，研究方向为渔业资源调查;林艾诺〔1998—〕，女，山东烟台人，2023级青岛农业大学在读本科生，研究方向为渔业资源调查。 [中图分类号] G642    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324〔2023〕35-0212-02     [收稿日期] 2023-10-15 近年来随着国家的“海洋强国〞战略和“海上粮仓〞政策等的执行以及海洋环境的日渐污染，该专业也逐渐的被国家和学校重视起来。海洋资源与环境专业以海洋勘探与海洋生物技术和海洋环境监测技术为主要方向，培养具有海洋兴趣、根本实验能力、专业知识的优秀专业人才。 一、培养方案的设置 1.培养目标。该专业培养培养目标是希望本科生能够德、智、体、美全面开展，掌握生物学、生态学、海洋生物资源、海洋环境科学等根本理论知识，并且具备海洋生物资源增殖与保护、海洋环境检测与评价、海洋与渔业管理等方面的技能，成为一个能够从事海洋生物资源开发利用与保护、海洋经济动植物增殖、海洋环境保护、海洋与渔业管理及相关领域工作的应用型复合型人才。 2.培养方案的课程体系的根本构架。海洋资源与环境专业由课程和实践两大类组成，总计184学时。其中，课程类为146.5学时，实践类为37.5学时。每个学期学时分配均匀，第一、二学期主要以通识课程为主，后面几个学期以专业课程为主并带有实践性的课程，理论与实践的设置方法有利于学生循序渐进的接受、理解、掌握知识。 ①课程类。通识课包括了大学英语、马克思主义根本原理、思想道德修养与法律根底、中国近现代史纲要等19门，根本均衡的安排在前四个学期。通识课程的设置让学生的学习不仅限于专业知识，而是让学习变得更加多样化，比方中国特色社会主义理论体系概论课中老师要求学生做新闻评论，把搜集到的新闻做成PPT并发表自己的观点，在此过程中学生了解到许多热点新闻，引导着学生发表自己的见解，能够让学生了解社会新闻以及社会形势的的变化，培养学生独立思考的能力。学科根底课和专业课是学生学习专业知识必修的核心课程。包括海洋动物学、海洋生态学、水域环境监测与评价等41门，专业课程涉及专业面较为广泛，能够较好的扩大学生的专业知识面。青岛农业大学海洋资源与环境专业课程最为突出的特点就是采用理论与实验相结合的模式，通过实验课才能让学生发现实践与理论实际是存在一定的差异的。比方实验操作中硬性规定的标准实际上是为了实验者更方便的进行实验，但这只是针对于大多数人而言，对于移液管的使用，课本上明确指出的使用方法为右手的拇指和中指捏住移液管的上端，但是有些人天生为左撇子，如果严格按照课本上的进行操作反而不利于移取液体。专业拓展课程是专业必修课之外加强专业知识学习的课程设置学生可自主选择，专业根底课程设置的相对来说比拟宽泛，专业分类更加细化，总体上分为海洋生态、海洋生物类、分子生物类，外加了游泳、潜水等活动式的课程。游泳和潜水课程的设置，为学生本身增加了一项技能，尤其是潜水课程让学生能够深入到海底近距离的接近海洋从而更加深入地了解海洋，培养学生对海洋专业的兴趣。专业拓展课使得专业分化更加具体，可以促使着学生找到自己感兴趣的点，这可以为我们以后的考研和找工作打下一定的根底。文化素质教育课是学生根据个人的兴趣自主选择的一类课程，学生可以通过网络进行学习，选择自己感兴趣的课程，自主安排学习时间，平衡文化素質教育课程与其他课程的学习，提高了学习的效率。比方社交与礼仪、中华诗词之美等课程，开拓了我们的视野，提高了我们的自身综合能力。 ②实践类。实践是理论、实验以及自身综合能力等多方面的集中表达，通过实践不仅能够检验出学生学习的成果，还能够看出一个人的综合能力。通过实践可以让学生了解到方案与实践的差异，认识到方案的实施可能会伴随着自身意想不到的困难，在此过程中能够积累到一些学习、生活方面的知识和经验，实践是提高自身能力的一个重要的环节。 二、对专业课程的建议 1.提升自主创新和思考的能力。课程的教学模式多以老师单纯的讲授为主，学生被动的去接受知识，没有引发学生向着更深层次的方向去思考和探究更多的相关问题，造成学生对知识了解的不够透彻。实验的原理和流程大都是由老师按步骤指导完成，实验原理为理论课上老师讲授，步骤是由老师或者教材上给定，并没有给定学生独立思考和探究结果的时机。 2.加大实验课中练习。有些实验器材过于昂贵，对于昂贵器材的使用仅仅是由老师进行操作，学生在一边观察学习，缺乏实物实践动手能力。实验需要更多的练习，熟能生巧，并且只有通过屡次练习才能消除实验误差，发现实验操作中的错误之处，找到实验方案的缺乏，为下一次的实验积累经验。 3.重视文化素质教育课。文化素质教育课作为非专业类的课程受重视程度较低，课堂式教学要求相对要求较低，给学生造成一种该课程学习并不是这么重要的思想，不利于学生的学习。网络式学习存在一定的好处，但也有其一定的弊端，比方有些学生会利用其他的上课时间进行播放视频降低了学习效率并影响了其他课程的学习，改变了开创该模式学习的初衷，因此应当重视文化素质教育课程的学习和考核，使该课程发挥其最大的优点。 三、专业课程学习展望 作为一个海洋资源与环境专业的学生，通过分析专业课程的培养方案和培养目标并结合自己学习该专业的经验，对于如何更好地学习海洋资源与环境专业课程有如下分享： 1.认真学习专业课。具备扎实的海洋生物学及其相关学科根底知识是我们成为一个优秀的专业人才的根底，上课应该认真听讲是学好课程的必要条件，对于老师提出的相关问题或者自己感兴趣的方面要及时查阅资料解决，以点及线，以线及面逐渐地深入了解所学知识，对于自己不懂的问题及时请教老师。 2.掌握信息技术获取信息根本方法。现代社会是信息的时代，资料的查询离不开网络，在互联网和社会对应用型人才要求日渐提高的背景下，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取信息的根本方法是我们作为一个合格的大学生所必备的。资料的搜素、相关文献的查看不仅有利于我们了解到专业的许多相关知识，更有利于我们了解专业最新的科研成果和科研动态，使得我们始终走在专业开展的前端。 3.认真学好英语。掌握一门外国语，具备查阅专业外文书刊获取相关信息的能力。语言的学习需要持之以恒，我们应该每天坚持学习外语，尤其是英语。英语水平的提高帮助我们更好的读懂英语类文献，比方在中国知网查找资料时发现好多文章都会带有英文甚至为全英文，如果英语学的不精通，很有可能就会理解错文意，导致思考的方向和方法错误。同时，学好英语可以为我们出国深造打下良好的语言的根底。 4.培养独立思考的实验能力。海洋资源与环境专业属于科学类学科，我们应当具备海洋资源与环境专业领域的试验设计、实施，实验数据和结果归纳、整理、分析和总结的学术创新能力。能力的训练和培养来自于日常的积累的，我们应该重视每一次實验，做到实验之前了解好实验原理和实验流程，实验中做好实验记录和实验现象，实验后分析实验结果与理论的差异以及实验中所出的错误。 5.关注专业动态。作为一名合格的海洋资源与环境专业的大学生，我们应该通过有关期刊和新闻时刻关注国家科技政策，了解海洋生物资源与保护研究的理论前沿和应用前景，掌握专业开展的最新动态，为以后的开展做好准备。 参考文献 [1]董晓煜.海洋资源与环境专业实践教学的探究[J].中国培训，2023〔14〕：1-2. [2]赵辉.“海洋资源与环境专业导论〞课程改革探索[J].课程教育研究，2023〔34〕：223.