2023年浅析职校计算机专业课课时设置改革.doc

题目：浅析职校计算机专业课课时设置改革 赵秀梅 性别：女 籍贯：诸暨 单位：浙江省诸暨市中等职业学校 ：0575—87722855 13735355666 ：311800 电子信箱：zjzzzxm@163 内容：计算机专业课程的改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键。近十年中，每个职校都本着社会需要出发进行了各种版本的课程改革尝试，初步形成了一套属于自己的教学体系，然而在课程与课时的搭配上却不尽如人意。本文从计算机专业课程课时改革的思路谈起，依据计算机专业课改革的实践，重点从课时设置的侧重性、灵活性及贯彻实施性方面对每一学期的专业课课时改革作了详细的阐述。 关键字：课时、灵活机动、小班教学 引言 职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和效劳第一线的应用型、技能型高级人才。在当前职业学校中，相当一局部学校都以创办密集型劳动人才的模式办职业技术教育，其教学模式和结构都是摸着石头过河。特别是对于计算机专业课程，由于计算机更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新经常跟不上技术的开展和变化，而缺乏适应就业岗位更新的可持续开展能力。由此看来，深化职业技术教育中的计算机教育改革势在必行。 这几年，大多数职业学校为适应培养目标需要，作了多方面的课程改革，已取得了阶段性的进步。然而课程设置中，对课时的设置仍然死板僵硬，各门课程均以学期为单位设置课时，不能根据学生的开展方向和课程的难易程度灵活制定。 鉴于以上所述实际情况，我认为职业计算机专业教学中的课时设置同样需要随着课程改革的进行而进行改革。本人根据多年的实践经验，及我校计算机专业所经历的改革历程，对计算机专业三年制教学课时提出了以下几点看法。 一、 课时设置应侧重专业化 现阶段出现的职校毕业生社会认同度不高的原因，主观上分析就是由于职校未能及时适应急剧变化的社会用人大环境，办学指导理念、思路及模式上存在的对市场经济开展和社会需求不能很好对接造成的。虽然各职校在专业设置上下了大功夫，设置了相应的专业课程，然而课时设置仍然平分天下，即专业课与文化课并重。这样设置的结果是，学生对专业的学习需求不能得到满足，由于根底薄弱，对文化课又没兴趣，厌学情绪不断增加，最终在一年甚至不到一年的学习中，很多学生提出学习没意思，并有退学的想法。在这种前提下，完全有必要对课时进行调整，将学习的天平侧向于专业课。 课时设置中，第一学期，以强化训练中英文打字及掌握计算机根底和Windows2023为主，因而每周用4课时训练中英文打字，使学生打中文字能到达每分钟80字；3课时学习计算机根底，2课时学习Windows2023，初步学习计算机的理论和实践知识，使学生对计算机专业有个方向的了解；其它时间用于文化课学习。 第二学期，应以组织学习Office办公自动化软件〔包括Word2023、Excel2023、上网、E-mail收发等内容〕，使学生能适应各种办公自动化的需求为主。同时能初步学习Flash MX 2023、Photoshop，以上课程每周都设4课时；由于职校学生在初中阶段文化课知识比拟簿弱，因而在这学期，只强调语文、英语、法律学习，对数、理等课程可降低课时设置。 我校在前几年采用以传统的教学模式指导课时设置，流生率居高不下，近几年采用这种方法设置课时后，大大提高了新生的学习兴趣。 二、课时设置要灵活机动 纵观计算机的开展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向开展。一方面，从就业市场看，中级计算机技术人才十分被看好。另一方面，由于中职生的文化根底、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，让学生学完所有计算机课程是不现实的。常言道“教学有法,教无定法,贵在得法〞。因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业根底的前提下，更应注重学生的个性开展，适时调整课时。 在第一年的学习根底上，由于学生已充分认识到自己在专业中哪个开展方向有学习兴趣。因而无需死板地固定学生必须学习所有专业课程。这时对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长〞为主导思想，求“专〞而不求“全〞。据此，第三学期将专业课程以不同的培养方向进行划分。让学生自主报选方向学习，形成管理大班制，学习小班制的学习模式。具体专业课程和课时设置如下： 培养方向 课程名称 每周课时 公共课及课时 平面、广告设计 CorlDraw 4 计算机英语〔4〕 Qbasic〔4〕 Pagemaker 4 Photoshop 4 美术欣赏 5 网页设计 Photoshop 4 Dreamweaver 4 Flash MX 2023 4 美术欣赏 2 动漫动画制作 Flash MX 2023 4 3Dmax 4 Premiere 4 美术欣赏 2 网络管理 网络技术 4 数据库 4 Windows server 2023系统管理 4 安装与维修 2 其中平面、广告设计与网页设计中的Photoshop可将课时设在一起〔能不能改成：平面、广告设计与网页设计中的Photoshop的课时集中安排〕；网页制作与动漫动画制作的课时时间也设在一起，前三种培养方向中的美术欣赏课时也设一起，以此可节省很多教学资源。此外，鉴于中职生普遍文化根底差、学习积极性不高的特点，多设文化课不但使其精力分散，且会导致厌学情绪，最终造成理论考核大片不及格的现象。文化课设置方面只安排语文、英语、数学、政治、法律，其它课目不再考虑涉及。每周留2次自习课，让学生自己整理所学，留4次网上自学课，让学生查阅跟专业有关的信息，以到达更好的答疑解惑的目的。我校在05年之前，虽不断改良方法，套用其它专业教学模式，但专业的差异性较大，事实证明，死板的课时设置方式，让我们的毕业生根本上不能适应岗位，反响来的信息是，泛而不精，且所学太过浅薄；而05年之后，在课时改革中，不断改良并试行具有本校特色的培养方法后，学生的学习视野和举一反三能力大大提高，毕业后学生的社会反映普遍较好。 第四学期，对各小班作专业提高训练，深化学习内容。同时，各小班对专业知识学习不够扎实的薄弱生，对其进行相对较容易掌握的高级办公自动化培训，争取让每个学生都学有所长；同时对专业知识相对扎实的学生，可让其在提高自己特长的同时，可报修其它特长专业的单项课学习，以扩展专业知识面。最后两周全面停课，作岗前培训和就业道德培训。这样的设置让学生有了更多的自信来面对实习中的诸多问题。 众所周知，计算机专业是一门实践性极强的学科。虽然我们对每学期的每门课程课时都作了分配，对每门课的课时细分也是极其重要的一个环节。 专业课学习中，一般多媒体教室中的理论传授与机房中的实践课比例为1：1.2。这是因为大多数理论课，学生能看懂和听懂教师的操作步骤及操作原理，课堂中学生的练习也能根本到位；但一进机房，很多学生会脑中一片空白，无从下手，加上许多职校学生有不爱记笔记的通病，因而上机操作以及动手能力会大打折扣。在对每一门专业课设置中，一般都是上一堂理论课，紧跟着马上上一堂实践操作课，以便学生完成老师理论课中的各例题及作业题。 同时，要考虑到一个班级在学习中的差异性，很多学生动手能力不高，即使有老师和懂的同学的帮助，在当堂实践课中也不一定能完成布置的各项任务。因而在上完2周的课或一个单元后，必须再排出1到2节上机课尽量让所有学生都能完成例题。事实证明，这样设置后，专业教师普遍反映学生较之前更能跟上学习进度。 在每学期的课时设计中，都必须安排10~12课时进行实践考试。形式不拘，可采取学生自制作品方式，也可由教师从相关专业单位拿案例来考，从而让学生能时时与社会亲密接触，提高实战能力。在第4学期中，用最后一个月的时间，让学生完成一幅专业作品，由全体专业教师作评审。假设该成绩为优，那么可弥补前几个学期中某些笔试课程的不及格。我校在实行过程中，大多数学生都认为自己的学习自信心和学习积极性有了很大提高。 三、课时设置要贯穿学生学习始终 在三年制职校教学中，我校最后一学年到企业进行生产实习。现在很多学校将学生一送出校门就不问不管，导致许多学生出现人际适应难、专业学不能用等很多问题。由于职校生实习在不同单位，学校很难掌握学生的学习动态，那么这时是否就无需再设置课程及课时了呢？答案是否认的。这时的课程是专业综合学习，对学生一生的学习方向有着重大的指导作用。在明确课程学习的前提下，课时设置就显得更为重要。本着培养操作技能型人才的目标，本校在课时设置中以能力本位化为指导，设置学生每一周一小结，以网络、快递、 等各种方式，将实习体会和自我缺乏反响给班主任，再转由专业教师组织一月20课时的集训，设置方式以学生实习方便为主，可集中安排在晚上或网络上，答疑学生的各项问题，从而随时指导和掌握学生实习动向。最后，在实习结束前一个月上交实习鉴定及实习单位反响表，该反响内容包括：实习生职业道德操守评定；实习生专业优缺点；对当届学校培养方向的要求。并以此作为下一年课程课时调整的依据。 我校从1999年~2023年一直致力于课程改革，从04年开始借鉴于高等院校及其它兄弟学校的办学模式，又尝试着改革课时设置，在几年时间里就初步获得了成功，至今计算机专业无论从课程还是从课时设置上都趋于成熟，在社会就业检验中获得了一致好评。这从历届就业率就可看出一二。1998~1999年计算机班毕业生就业率为46.2%；2023~2023年就业率上升为61.1%；到2023~2023年这个阶段那么到达了82.5%。 总之，中职计算机专业教学的课程课时改革是培养数以亿计高素质劳动者的需要。我们要在教学实践中不断探索，不断总结，让中职计算机专业越办越好，成为人才培养名副其实的摇篮。 参考文献： 1、中职计算机专业存在的问题及对策马新德; 平原大学学报;2023年04期。 2、谈中职的计算机专业课程设置张克慧 ,李文英 ,袁胜昔计算机教育2023年11期 3、中职计算机应用专业实训项目的设计和实践余梅; 南京师范大学; 2023年； 4、中等职业学校计算机专业课程改革的对策研究刘一欣; 重庆职业技术学院学报; 2023年04期