2023年国内典型高校土地资源管理专业课程体系比较.docx

国内典型高校土地资源管理专业课程体系比较 　　 选取国内15所典型高校，从总学分、课程结构、主干课程、专业选修课、实践环节和课程特色等方面对各高校土地资源管理专业课程体系进行了比照分析。从构建专业交流平台、夯实学科根底、设置专业方向、强化实践环节、加强师资队伍建设等方面提出了相关建议。　　关键词 土地资源管理； 课程体系； 比较研究　　中图分类号 S-01；G642.0 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2023）36-0256-03　　Comparison of the Course System of Land Resource Management Specialty in China　　ZHOU Fei，CHEN Shi-yinx （School of Management，Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong 524088）　　Abstract Taking 15 typical universities in China as examples，the course system of land resources management specialty in colleges and universities were compared and analyzed from the aspects of total credit，course structure，main courses，elective courses，practical courses and characteristics.Some suggestions were put forward，such as the construction of professional communication platform，laying a solid foundation of discipline，setting the professional direction，strengthening practical aspects，enhancing the construction of teaching staff and so on.　　Key words Land resource management； Curriculum system； Comparative study　　土地资源管理专业的前身是土地规划与利用专业[1]。自1956年东北农学院成立我国第1个土地规划与利用专业以来，我国土地资源管理高等教育已走过了近60年开展历程。随着我国土地管理事业的开展，社会对土地资源管理人才的需求不断增加，越来越多的高校开设了土地资源管理专业。据不完全统计，目前全国已有近百所高校开设了土地资源管理专业，且涵盖综合类、农林类、理工类、财经类和师范类，其中不乏“985〞“211〞等重点高校。由于开设土地资源管理专业高校背景、学科根底、师资力量等原因，各高校课程体系存在较大差异。　　课程体系是人才培养工作中的重要一环，其合理与否直接关系人才培养质量的上下。如何优化土地资源管理专业课程体系已成为学者们关注和探讨的问题。谭雪兰等[2]探讨了湖南农业大学土地资源管理专业课程优化与学生综合能力培養问题；鲁春阳等[3]从管理学科工科化的视阈出发，探讨了河南城建学院土地资源管理专业课程体系优化的原那么、思路及构筑体系；李雪梅[4]对天津城市建设学院土地资源管理专业基于就业导向的课程体系改革进行探讨；吴壮金等[5]通过分析我国土地资源管理专业课程体系存在的问题，提出了模块化的课程体系优化思路；王辉等[6]引入框架模型编制了中国矿业大学土地资源管理专业课程体系。笔者结合前人研究成果，通过对国内15所典型高校的土地资源管理专业课程体系进行比照分析，找出其共性与差异，发现存在的问题，为土地资源管理专业课程体系优化提供参考。　　1 数据来源　　通过网络查询收集了国内局部高校的土地资源管理专业培养方案，依据学校类型、办学层次、学科背景等方面，选择了南京农业大学、中国人民大学、华中农业大学、浙江大学、武汉大学、华南农业大学、吉林大学、贵州大学、河北农业大学、内蒙古农业大学、内蒙古师范大学、新疆农业大学、河南理工大学、天津城市建设学院和广东海洋大学15所高校作为比较研究样本，从总学分、课程结构、主干课程、专业选修课、实践环节和课程特色等方面对各高校土地资源管理专业课程体系进行比较。　　2 结果与分析　　2.1 总学分比较 总学分是修读一门课程要求的最低学分。15所高校土地资源管理专业总分介于150.0～189.5，差异十清楚显。总学分超过180的有4所，分别为内蒙古农业大学、新疆农业大学、河南理工大学和天津城市建设学院；总学分介于170～180的有4所，分别为南京农业大学、中国人民大学、贵州大学和广东海洋大学；总学分介于160～170的有5所，分别为华中农业大学、浙江大学、华南农业大学、吉林大学和河北农业大学；总学分低于160的有2所，分别为武汉大学和内蒙古师范大学。　　2.2 课程结构比较 课程结构是指各类课程所占的比例结构。公共课在课程体系中占的比重较大，根本在40%左右。武汉大学、内蒙古师范大学和广东海洋大学所占的比例较低，分别为31.3%、23.3%和26.9%。学科根底课各高校差异较大。浙江大学、内蒙古师范大学没有单独设置学科根底课。武汉大学、吉林大学所占的比例较高，分别为30.3%、33.6%，新疆农业大学、广东海洋大学所占的比例较低，均为11.6%。从专业选修课来看，南京农业大学、华中农业大学所占的比例较高，分别为17.3%、18.0%，明显高于吉林大学、贵州大学、天津城市建设学院和广东海洋大学，说明南京农业大学和华中农业大学专业方向广，学生选择面宽。从实践环节看，华南农业大学、河南理工大学所占的比例超过20%，而中国人民大学、华中农业大学和浙江大学所占的比例低于10%，说明各高校在实践环节的投入力度不一（表1）。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。