2023年专业课程思政弘扬中华优秀传统美德的路径研究.docx

专业课程思政弘扬中华优秀传统美德的路径研究 摘 要：中华传统美德源远流长，对新时代大学生仍然具有重大的教育价值，理应得到传承和弘扬。中药学课蕴含丰富的中华传统美德元素，如敬业乐业、老实守信、创新精神、悬壶济世的人道主义、“求珍品，讲堂誉〞的质量意识、天人合一的尊重自然意识等。高新应通过多目标融合、多课堂联动、多时空协同、多路径评价等路径，弘扬中华传统美德，开辟立德树人的新路径。 关键词：专业课程思政;中华优秀传统美德;中药学 一、引言 习近平总书记心系高校思想政治工作，对高校各类课程提出殷殷期望，“要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。〞[1]因此，专业课程不应当是立德树人的“看客〞而袖手旁观，也具有“守渠〞“种田〞的荣耀职责，肩负立德树人的崇高使命。中药学课程继承了中华优秀传统文化的精华，包含丰富的中华优秀传统美德，是对大学生开展德育教育的重要载体，值得深入开掘和研究。 二、中药学课程弘扬中华传统美德的必要性 中共中央国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见指出：“高等学校各门课程都具有育人功能……要深入开掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。〞[2]中药学课程蕴涵丰富的中华传统美德元素，是开展课程思政、培育时代新人的重要载体。 （一）立德树人是中国特色社会主义大学的必然要求 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。〞自古以来，立德树人就是中国教育一贯秉承的教育理念和不懈追求，被中国教育工作者奉为圭臬。立德树人作为中国特色社会主义教育的中心环节，事关中国特色社会主义高校的性质，事关我国高等教育开展的方向，事关人才培养的目标。独特的文化是立德树人的底蕴，中国特色社会主义高校立德树人，要汲取中国独特的文化修养[3]。中药学课程恰恰是中国独特文化修养的集大成者，蕴含了丰富的中华传统美德元素，是课程思政实施立德树人的绝佳载体。 （二）匠心匠德是新时代职业教育的内在要求 中国特色社会主义进入新时代，新时代对中国职业教育提出了新要求和新挑战。职业教育必须科学开展，为新时代培养大批高素质的技能型人才。高素质技能型人才不仅需要掌握先进的技术、娴熟的技能，而且还要有较高的思想道德修养，做到匠心与匠德兼备，才能成为助力中国制造2025的大国工匠。然而，现实中的一些案例说明，只注重培養技能而无视塑造大学生的品德，只会培养出“坡脚〞的人才，损害他人、危害社会。 （三）教书育人是课程育人的本质规定 专业课程承当着教书育人的任务。专业课老师既要教书，也要育人，教书和育人是有机统一的，然而局部专业课程教学存在重智轻德现象。专业课教师只注重教书，没有育人的主动意识，甚至成心放弃了育人的职责。有的专业课教师对育人有误解，认为这是思政课教师的事，事不关己高高挂起。更有甚者将课程思政育人当成一件很低级的工作，对其轻视、鄙视、冷嘲热讽。以上种种行为严重影响了专业课程育人的实效。专业课教师要抛弃已有的傲慢与偏见，既要传授专业技能知识，又要挖掘课程中的思政元素，善于传道、授业、解惑，做学生思想的引路人和知识的传播者。 三、中药学课程蕴含的中华优秀传统美德资源 中华传统美德源远流长，对新时代大学生的健康成长仍然具有重大教育价值，理应得到传承和弘扬。中药学课程汲取了中华传统文化的精髓，蕴含丰富的中华传统美德元素，是开展课程思政育人的有效载体。 （一）老实守信 老字号叶开泰一贯坚持信用至上，只用最好的药，“要面子〞成为叶开泰享誉四方的诚信标签。广誉远心无旁骛，专注于打造精品，它的的招牌产品——龟龄集，28味药材要用不同的辅料逐一炮制，严格恪守制作工艺，不省时省料，不偷工减料，不能有丝毫懈怠，消耗四年时间才能制作完成1粒龟龄集;定坤丹更是广誉远老实守信的有力佐证，制作药引子“醋膏〞是日积月累的过程，共需要消耗3年时间，20 kg陈醋经晒制工艺，才能制作成1 kg醋膏成品，30味药材需要历经280道炮制工艺。广誉远数百年如一日对中药炮制工艺精益求精、臻于苛刻。雷允上秉承“精选道地药材允执其信〞，严把产品原材料关。“虔修丸散膏丹上品为宗〞，严守质量上乘标准。 （二）创新精神 中医药老字号叶开泰创造了独创的丸药烘干技术，将传统的明火改为暗火，通过特制的烘箱烘干药物。这一创新保证了药的原份全部被吸收，提高了疗效，而且香味不走，久放不坏。雷允上以技术创新，名声大噪，跻身中国四大药堂之一，名扬江南地区，是“吴门医派〞的集大成者。 （三）悬壶济世的人道主义 同仁堂心系苍生、感恩社会，以实际行动为社会效劳，在夜晚为行人挂灯指路。雷允上以“聚百草，泽万民〞为使命，致力于创新中医药技术，延续300余年而常青。胡庆余堂将“是乃仁数〞作为立堂之本，几百年来一以贯之，坚持济世、广济与人的使命。 （四）“求珍品，品味虽贵但不敢减物力，讲堂誉，炮制虽繁但不敢省人工〞的质量意识 这是来自百年老字号同仁堂的铮铮誓言，成为同仁堂经久不衰的立身之本。中医药老字号广誉远坚守严格的选料标准，不惜代价，只用最道地的药材，对于高丽参、鹿茸、肉苁蓉、麦冬、杜仲等药材，严格挑选产地，确保质量上乘。 （五）尊重自然 “天人合一〞“道法自然〞是中医药的精髓，也是尊重自然、敬畏自然的表现。中医学认为人与自然是不可分割的统一体，人的生、长、壮、老都要遵循自然规律。“尊重自然、敬畏自然、顺应自然、保护自然〞的理念为建设生态中国、美丽中国提供了思想启迪，为中国特色社会主义生态文明建设夯实了传统文化的根基。 四、中药学课程开展中华优秀传统美德教育的实践路径 中药学课程开展课程思政，通过多目标融合、多课堂联动、多时空协同、多方法互动，以中华优秀传统美德熏陶大学生，帮助他们树立质量意识、敬业乐业、工匠精神，培养德技双馨的大国工匠和时代新人。 第一，坚持多目标融合，专业育人目标与思政育人目标融合。目前，各高校普遍存在专业课程和思政课程各自为政、老死不相往来的“两张皮现象〞，专业人才培养目标不完善，育技有余，育德缺失。这种陈旧的育人理念不利于提高人才培养的质量，影响了育人的实效性和科学性。专业课教师必须与时俱进，树立课程思政育人的科学理念，修订人才培养方案，科学设置人才培养目标，将专业育人目标和思政育人目标融合，将挖掘课程思政元素育人当作一种教学自觉，主动实现育人和育技的完美结合。 第二，坚持多课堂联动，第一课堂和第二课堂协同育人。第一课堂是育人的主渠道，是开展课程思政育人、弘扬中华优秀传统美德的主渠道。专业课程教师立足第一课堂，深入挖掘专业课程中的中华传统美德元素，将诚信意识、创新精神、尊重自然和专业知识完美融合，以课程思政的方式，既塑造匠心又培育匠德，履行立德树人这一崇高使命。专业课程教师还可以通过丰富多彩、形式多样的第二课堂探索弘扬中华传统优秀美德的路径，带着学生参观中药博物馆，了解中药开展历程，感受中药人文情怀，传承中华优秀传统美德;带着学生管理百草园，在辛苦劳动中感受匠心，在认真付出中培育匠德;带着学生参观同仁堂，亲身体验中药丸剂制作，尝试自制传统中药香囊，切身感受“求珍品〞“讲堂誉〞的同仁堂质量意识。 第三，坚持多时空协同，线上教育和线下教育相结合、校内教育和校外实训相结合。学校可建立专题网站，充分利用网络的优势，传播中医药老字号堂训、中医药非物质文化遗产、中医药名家、中醫药经典著作等资源，培育学生的匠心匠德。学校可开展中医药文化节，举办中医药知识竞赛等多彩的线下活动，吸引学生广泛参与，为中华优秀传统美德的弘扬营造具有亲和力的气氛。学校可开展中医药宿舍文化大赛，促使中医药文化进宿舍，在耳濡目染中渗透中华优秀传统美德教育。 第四，坚持多路径评价，结合学生专业技能开展的社会志愿效劳、假期社会实践等纳入专业课程评价，计入考核成绩。传统的专业课程评价仅限于知识考核、技能鉴定，无视了品德养成，这种片面的考核评价将学生导入了误区，不利于他们的身心开展。通过优化评价机制，将专业技能锻炼和道德品质提升有机融合，既能调动学生参与社会志愿效劳、假期社会实践的积极性，又能培养他们践行中华传统美德的自觉性。学校应鼓励学生参加社会志愿效劳，到社区街道宣传科学用药知识、中医养生保健知识、家庭救护常识等;鼓励学生利用假期开展社会实践，深入山区调查中药资源分布现状，培养他们的环境保护和中药资源保护意识，树立生态文明理念，建设美丽中国。 立德树人是高校永恒的话题。专业课程和思政课必须改变单兵作战的模式，携手同向同行、协同育人。这就要求专业课教师既要吃透教材内容，又要具有较高的思想政治教育素养，善于深挖教材中蕴含的思政元素，尤其是中华传统美德元素，在春风化雨中实现立德与树人的有机统一，培育匠心匠德，培养大国工匠，塑造堪当中国制造2025重任的时代新人。 参考文献： [1]光明网.习近平在全国思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].（2023-12-07）[2023-12-10]. ：//topics.gmw /node_103479.htm. [2]杨宾.中共中央国务院发出关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见[J].云南教育，2004（33）：3-5. [3]王学俭，杨昌华.立德树人：中国特色社会主义高校的立身之本[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2023，152（1）：2，56-64. 基金工程：本文系中国职业技术教育学会教学工作委员会课题“高校专业课程思政弘扬中华优秀传统美德的路径研究——以中药学课程为例〞（工程编号：1910468）研究成果。 作者简介：侯仕福，男，山东临沂人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。