初中学生作文评语集锦.docx

初中学生作文评语集锦 　　一、开头： 　　1.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 　　2.开头简明扼要 　　3.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生bd的印象。 　　4.文章开头引人入胜，吸引读者。bd点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 　　5.文章语言生动丰富，可读性强。 　　6.开头出手不凡，吸引读者 　　7.开头打动人心，具有真情实感。 　　8.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 　　9.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 　　二、作文过程： 　　10.以饱满的激情，描写了bdbd 　　11.重点突出，详略得当，内容具体。 　　12.比喻贴切，用词生动。 　　13.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 　　14.bd以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　15.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　16.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 　　17.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 　　18.文章边叙事边抒情。 　　19.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法 　　20.小作者观察仔细，叙述时井然有序 　　21.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 　　22.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　23.文章想象合情合理， 　　24.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 　　25.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕bd进行。 　　26.细节描写颇具匠心。极富功底。 　　27.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 　　28.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　29.，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体， 　　30.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 　　32.文章将bd写得细致入微 　　33.语言活泼明快，富有情趣。 　　34.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 　　三、作文结尾： 　　35.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 　　36.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 　　37.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 　　38.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 　　39.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 　　40.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 　　41.文章以bd为结尾，言简意赅，其味无穷。 　　42.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 　　43.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 　　44.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。 　　45.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。 　　46.故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。 　　47.文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 　　48.结尾以bd点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 　　四、总评： 　　49.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 　　50.文章对bdbd的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 　　51.bd切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 　　52.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对bd的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 　　53.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻bd一脉相承。最后，作者用寥寥数语， 　　54.表现出了自已对bd的情感，令人感动。 　　55.文章前后连贯，形成完整的形象。 　　56.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 　　57.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 　　58.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 　　59.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 　　60.文章能过清新有趣的语言，描写了bd的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 　　61.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，bdbd内容更丰富更生动。 　　62.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 　　63.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 　　64.全文通俗易懂，趣味性强。 　　65.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 　　66.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 　　67.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 　　68.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 　　69.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 　　70.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 　　71.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 　　72.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 　　73.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 　　74.文章按事情发展的顺序，记叙了bd的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 　　75.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 　　76.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 　　77.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 　　78.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 　　79.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 　　1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 　　2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?bdbd 　　3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 　　4.研讨式：对于写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?bdbd” 　　5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不仔细，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不仔细的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 　　6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作bdbd”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 　　7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。