浅谈小学语文作文写作个性化培养策略胡修峰摘要小学语文教学过程中，帮助学生提升写作质量，拓展学生的写作思路是教学的重要内容。作文是学生的语文知识素养以及综合水平的表达，更是学生个性化特征的表现形式，随着课程改革的不断实施，小学生在写作中的问题逐渐凸显，学生的作文创作千篇一律、厌恶写作、写作思路不够清晰等问题日益严重，为了进一步提升学生的写作能力，增强学生的创造能力，教师要重视起对学生的个性化写作教学，增强学生的写作兴趣，培养学生的写作创新能力。关键词小学语文；写作；个性化；培养策略作文是学生语文知识和语文能力的综合表现，也是学生个性的重要表现形式。然而小学生对于写作的兴趣以及创新能力状况不容乐观，为了进一步推动学生提升写作能力，教师要转变传统的教学方法，不断提升自身的教学质量，关注生活中的语文知识，让学生获得生活感悟，从而能够使学生有感而发，同时，教师注重对学生写作兴趣的培养，推动学生产生写作的欲望，由此激发学生的创作热情，改变学生的写作观念，帮助学生提升写作水平，最后帮助学生积累写作素材，发挥自身的主观能动性，不断增强写作内容的丰富性以及创新性，提升自身的写作水平。那么，如何有效地进行小学语文作文的个性化培养呢？一、立足生活，培养写作兴趣法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。〞学生的作文内容往往千篇一律，缺乏创新性，主要是由于学生对生活事物的观察较少，没有获得有效的知识积累，导致学生的作文写作水平差，写作质量不高，为了进一步提升学生的写作水平，教師可以从学生的兴趣出发，利用学生感兴趣的事物激发学生的创造力，我们常说兴趣是最好的老师。在语文作文个性化培养中更是如此，教师可以通过一些学生身边的事物激发学生的作文创作兴趣，生活中的作文素材多种多样，教师可以通过一些新鲜的事物激发学生的创作热情，让学生学会积累、学会写作。作文教学要取得一定成效，语文教师可以带着学生走出课堂，走进大自然，或是带着学生多参加一些生活实践活动，让学生的生活经验更加丰富，这样学生的写作就会更加有效、更加丰富，让学生从被动的写作方式转化为主动的写作方式。例如教师可以组织学生开展一些社会公益活动，带着孩子们进行街道卫生清扫，让学生通过自身的亲身实践，认识到保护环境的重要性；还可以带着孩子们去敬老院献爱心，为老爷爷老奶奶表演节目，关爱孤寡老人，引导学生从小就树...
