2023年教师资格证《综合素质》15篇作文.docx

从而使他们欢喜、安康地生长。因而，作为老师，咱们不 但要在进修上赐与老师指导，并且要在生活中踊跃关心学 生，了解老师的艰苦，在生活中跟老师交冤家。 十五篇标题是： 1“做一名让老师喜爱的老师〞 2“职业品格是老师必备的 三、技高一筹，品学兼优，以德服人 全然素养〞3“如那边理好师生关联〞4“爱心在教学中的 在老师的心目中，文化修养高，品学兼优，能够在某些方 面让学消费生敬仰之心，也是一个好老师所弗成或缺的基 力气〞5“怎样保护好老师的自负心 〞6盲目抵抗有偿家 教，争做国平易近满意老师 7我什么原因要当老师8老师职业 本因素。这就请求老师在一样平常任务中要苦练教学技艺， 充溢生机、都有先买卖想不 到的内容。所以，这种才干不是与生俱来的， 之功，而是需要咱们不时地进修、不时地实际、不时地总 争 疲倦的缘故及对策 9怎样成为一名优良老师？10我的教 取使每一节课都能妙弗成言、 师不雅11宽容跟仁爱 12老师的义务 13教导需要换位 也不是一朝 思索14以身作那么，言教重于言传 15老师的全然素养 结。巨年夜的教导家陶行知老师就曾说过： 〞要想老师勤学， 1、做一名让老师喜爱的老师 必需老师勤学，唯有学而不厌的老师才干教出学而不厌的 老师。〞 孔子曾经说过：〞亲其师，信其道。〞这句话的意思是说， 老师只要喜爱上了这令老师，才有能够会喜爱那个老师的 课，真正接受那个老师教学的常识。 作为一名老师，自己 而要让老师喜爱 领有广博的常识跟丰厚的外延是一回事， 2职业品格是老师必备的全然素养 自己又是别的一回事。那么，怎样才干成为一名老师喜爱 的老师呢我以为一名让老师喜爱的老师必需做好以下几多 点： 但丁曾经说过：〞品格能够补偿聪明的缺少， 法补偿品格的缺少。〞对于一位老师来说，最主要的是要 存在全然的职业品格素养。咱们假设能够做一名老师，也 必需恪守老师的职业品格，由于这是对真谛的永世寻求， 对义务的永不言弃。 而聪明却无 一、尊敬、关爱老师，公高山看待每一个老师 法国发蒙思维家卢梭曾说过如斯的一句话： 〞天子跟鞋匠 的魂魄是用异样的模具刻出来的。 〞在黉舍里，老师跟学 关爱老师是老师职业品格的中心请求。 老师的关爱在老师 一个缺少师爱 生之间也是对等的，作为一名老师，应尊敬、关爱老师， 公高山看待每一个老师。每一个老师根本上一个鲜活的个 体，都有着差异于不人的思维、特性跟行动。这种集体的 的性情跟品德展开中起着至关主要的感化。 的班团体是不调跟、不欢喜的，老师在这种气氛中进修、 生长，势必形成不健全的性情跟特性品质。 老师的爱不只 差异决议了他们在生活中不克不及够整齐整齐， 他们会在思维 能够营建一种平易近主、调跟、宽松的讲堂气氛，另有利于学 生不雅看力、经历力、思维力、设想力、制造力的展开。因 此，作为一名老师起首要酷爱自己的老师。 上有差异、行动上有差异、后果上有上下。因而，要想成 为一名老师喜爱的老师，必需起首要尊敬老师，尊敬老师 的差异，用一颗热诚的心去对等地看待每一位老师。 实践的任务中，相称一局部老师确实是由于在这方面出现 了〞爱〞的倾歪，以致老师看法满腹。尊敬老师是博得学 而在 孔子说过：〞其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞 孔子把〞以身作那么〞当做无声之教。但凡老师请求老师做 到的，自己起首应当做到；但凡请求老师不克不及做的，自己 先坚决不做。老师是老师的典范，老师在老师的心目中， 是常识的化身，是做人的典范。有名教导家跟文学家叶圣 陶说过一句惹人沉思的话，他说：老师的全部任务确实是为 人师表。在讲堂教学中，该当在常识的广度跟深度上多下 生尊敬的前提，正所谓〞投之以桃，报之以李〞 “你敬我 一尺，我敬你一丈〞，只要老师做到真正地尊敬、关爱学 生，老师才会发自心坎的尊崇跟酷爱老师。 二、做老师进修上的良师，生活上的良朋 老师易当，但当好难。由于老师岂但要把书教好，并且还 要把人育好。咱们岂但要表演〞老师〞的脚色，同时还要 表演〞家长〞、〞冤家〞的脚色，并且岂但要扮，还要扮好， 只要如斯，才干真正成为一名让老师喜爱的老师。 时间，不但要使老师会，更主要的是领导老师会学。 表上，该当衣饰朴实、整齐、小气。在待人接物上，该当 热忱老实，严于律己，宽以待人。在任务立场跟风格上， 该当勤勤奋恳，仔细担任，精打细算，开辟翻新。在操行 跟情操上，该当言行分歧，内外分歧，长短清楚，公平守 法，活泼坚强。 在仪 一个老师曾如斯写道：〞讲堂上能用眼神关心我，当我疲 倦、厌学时给我以提示，课下能够静听我的心声、排遣我 心中苦末路的老师，才是我崇敬的偶像、进修的典范、信赖 的冤家!〞另有一个老师写道：〞老师，我缺少的不是批判 作为一名优良的老师，仅仅存在上述素养是远远不敷的。 教导教学需要老师爱国违法、 爱岗敬业、通晓自己的专业 跟呵斥，而是关心、了解跟容纳。 〞从这些老师真挚、诚 常识，别的，还要存在广博的文化常识跟必备的教导迷信 恳的话语中，咱们是否读清楚了老师那颗既需要严又需要 爱，既需要教又需要哄的稚嫩天真、天真绚丽的童心呢 一方面，他们那颗充溢求知愿望的心需要咱们去满意， 常识。老师教书育人，需要自己有一桶水才干够给老师一 滴水。老师不只要教给老师认知、感情、才干、代价不雅等 等，还要在教导教学进程中应用自己已有的常识跟经历处 理种种百般的偶发事情。同时，也要存在毕生进修的理念， 他 们那颗幼稚的心灵需要咱们去塑造。 另一方面，他们在成 又需要咱们去领导、去解 长的路途上所碰到的诸多苦末路， 以自身常识跟才干的不时提高， 的偏向展开。 来增进老师向着社会需要 脱，使他们快乐地渡过芳华期，扫除生长所带来的苦末路， 作为一名优良的老师，最主要的是要保持以工资本的特性 展开教导原那么。依照加德纳的多元智力实际，每个小孩的 相待、倾慕交换的气氛。双向交换是师生单方心与心相知、 相融跟相通的道路。在教学中，哪怕仅仅是老师投向老师 心理、心理展开是纷歧样的，其智力专长也是纷歧样的。 的一瞥饱含爱跟信赖的眼光， 都市在老师的心灵深处〞感 作为教导者，应依照每个小孩的特性差异， 育，做到因材施教、按部就班、顺水推舟。 职业品格是一名老师的魂魄，是老师必备的全然素养。 施行差异的教 鲜明影〞。信赖老师，特不是那些犯差过错的老师，用发 展的眼光看待他们，协助他们消弭隔膜，化解统一心情， 给他们多一些了解与宽容，就能够化悲不雅为踊跃。老师只 有成为老师的冤家，与老师增强双向交换，了解老师、尊 3如那边理好师生关联 重老师、信赖老师，为他们创设宽松调跟的教导情况， 心交心，才干博得老师的信赖跟尊敬，树破相互的默契 以 苏霍姆林斯基说过：〞假设老师不情愿把自己的欢喜跟痛 苦通知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教导 都总归是好笑的，任何教导根本上不克不及够的。〞由此可见， 在教学中处理好师生关联，是特不主要的。那么，如那边 理好师生关联呢我以为应做好以下几多点： 4爱心在教学中的力气 “爱心〞是老师任务中弗成缺少的情操， 也是老师任务的 (1)了解老师的特色，做老师的贴心冤家 主旋律。作为一名国平易近老师，应在实践的教导教学进程中， 老师与老师的交换不该范围于讲堂上与老师隔着课桌就 进修咨询题的〞咨询答〞式交换，老师还应走进老师的生活， 熟习、控制他们的年纪特色、思维状况、兴味喜好及社会 对他们的阻碍，并有针对地展开心理教导运动。在任务中， 班主任能够用看、聊、访等方法去了解老师。看确实是看学 生在进修、课外运动、一样平常生活中的运动；聊确实是经过与 发挥教导平易近主，把自己的爱播洒在每个老师的心间， 爱的教导增进老师的生长跟展开。 经过 作为一名国平易近老师，起首要做到不计酬劳、忘我奉献。在 讲堂上，老师对每一个老师都要循循善诱， 不厌其烦；在 平常的生活中，老师要领先垂范，言传身教；在课外，教 师是老师的冤家，格格不入，推心置腹。要做好这些任务， 老师谈天的方法了解老师的喜怒哀乐跟心坎天下； 访确实是 老师就必需深化到老师群体中去， 跟每个老师交心，与他 访咨询家长，了解老师的思维、兴味、喜好跟言语。老师求 知愿望高，对什么都感到离奇，都要咨询个什么原因，特不是 对于有吸引力的运动，他们尤其感兴味。为了变更老师的 踊跃性，进一步培养老师的兴味、喜好，老师能够构造学 们做贴心冤家，从中了解他们的长处、缺点、喜好跟艰苦 等，对他们在讲堂上战争常生活中的点滴提高进展表彰跟 鼓励，使他们树破自决计，增进他们的单方面展开。 作为一名国平易近老师，要做到为人师表。由于老师模拟老师 的看法强，假设老师能够在老师们眼前树破一个美妙的形 象，老师们也会因模拟老师而天然而然地养成精良的习 生展开丰厚多彩的运动，使老师在运动中增加常识、 兴味、提高才干。同时老师也要参加到运动中去， 展开 像冤家 一样跟老师一起探讨运动兴趣，并借此对老师进展教导。 在构造展开运动的进程中，老师要留意谛听老师的谈论， 惯。如当老师觉察讲堂的地上有纸屑或粉笔头时， 老师要 自动捡起来；当碰到有人跌倒在地时应上前扶他起来；当 某老师碰到生活上的艰苦时，进展必定的协助等等，用教 留意不雅看剖析，一直保持一颗纯确实童心， 灵，体察他们的心情脉搏。老师岂但做老师的引路人， 做老师的贴心冤家。 与老师相同心 也 师美妙的抽象去沾染老师育成爱苏息、 坏事的精良习惯。 讲卫生、争做坏人 (2)尊敬老师，擅长觉察老师的闪光点，激起老师的踊跃 性 作为一名国平易近老师，要清楚得用自己的爱去暖跟老师的心 灵。教导奇迹是一曲爱心赞歌，老师就要像雕玉一样看待 陶行知老师曾经劝诫咱们说： 〞你的教鞭下有瓦特，你的 自己的老师。由于老师是处于生长中的人， 假设老师用爱 冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。〞假设老师随便怀 疑老师，伤害老师的自负心，就会惹起老师心坎的愤慨跟 对抗，形成师生之间的感情统一，那么教导就无奈见效。 心去关心他们，用爱心去协助他们，他们必定会逐渐零落 思维的〞尘垢〞，成为一块名副事实上的美玉。对于淘气的 老师，老师不克不及只是庞杂地呵斥与批判， 更应采用个不谈 尊敬老师，才干满意跟保护老师的自负心。 事实上，每个学 心跟仔细不雅看的方法，从中寻寻他们身上的〞闪光点〞， 以此作为转化他们的〞起步点〞，使这些学消费生一种自 我操纵、自我束缚的驱能源，鞭笞自己提高，接受教导， 勾结同窗。对于自年夜的老师，老师要〞动之以情，晓之于 理〞，提高老师的决计，兴起他的勇气，用至心的关心去 生根本上一个完好的性命体，每个性命体都有闪光的地点。 咱们应抱着〞每个小孩根本上一座宝矿〞的心态，去热情肠 觉察老师的潜伏上风，并想方想法创设前提、供给时机， 鼓励小孩打败自我、勇敢实际，将这种潜能转化为小孩的 梦想才干，并使这种才干逐渐增强⋯⋯老师是小孩生长路 上的协助者、鼓励者，在一起的共享欢喜、共渡难关中， 老师的心跟老师的心就紧紧地连在了一起。 暖跟他、沾染他，使他辞不自年夜的昨天，坚决地走向自负、 美妙的改日。 “爱〞是消弭师生之间感情阻碍的保障； “爱〞是培养老师与老师的感情，使师天生为〞贴心冤家〞 的桥梁； (3)信赖老师，做老师坚强的后台 信赖是感情发生的根底，关爱老师是老师的本分，需要教 师用至心之犁去耕作老师心坎，才干在将来取得老师的信 “爱〞是改变落后老师，使他们精良地展开的灵丹灵药； “爱〞是老师生长、提高、展开的要害，老师必需将自己 任与爱。假设无视师生之间的双向交换， 那么两者间缺少对等