此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。描写小伙伴特点的作文篇一：介绍我的小伙伴习作指导介绍我的小伙伴习作指导崇文校区牛艺伟学习目标：1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。2、进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等人物描写方法，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。教学重、难点：1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2、能运用常见常见的写人方法、特别是细腻描写完成习作。教学准备：课件教学过程：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、创设情境，激趣导入1、师导入：同学们，在本单元的学习中，我们认识了活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土，一个为别人想的多，为自己想的少的鲁迅伯父。这些个性鲜明的人物形象都给我们留下了深刻的印象。在上课之前就让我们先来做一个人物竞猜游戏好不好？请同学们仔细听。2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）（1）师：你怎么猜出来的？（最后一句话说的这个事例让我们知道这个人就是刘翔）-----典型事例（2）师：一起说是谁？（鲁迅)为什么大家一下子就猜出来了？（这段文字生动形象的勾画出了人物的外貌特征）-----外貌特点（3）随机选择学生，让学生猜（出示既有外貌描写又有典型事例的片段）。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、交流竞猜感悟。“教师小结：看来人物竞猜游戏〞一点儿都没难倒大家！因为这些片段的描写都抓住了人物的特征，所以给我们留下了深刻的印象。你想不想像刚刚的片段一样也写得如此生动，让别人一猜就准呢？今天，就让我们一起走进五单元的习作。【设计意图】由学生喜欢的游戏引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。二、指导审题，明确要求1、对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就屡次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的？请同学们翻开书P95自由读习作素材看看本次习作的要求是什么？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、学生汇报交流。（1“）、习作对象：小伙伴。（板书课题介绍小伙伴〞）（刚刚的三个人物，哪个符合要求...
