感谢和抚慰的作文篇一：习作六习作（六）第一课时口语交际教学目标：1、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风气；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。2、看图作文，能看图写一件由图想到的事，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。教学重点难点：1、提高口语交际能力。2、恰当地表达感谢和抚慰别人。3、胜似亲人看图作文。课前准备：收集有关的生活情境。教学方法：指导法教学过程：一、再现课文情境，模拟对话1、假设有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢a、分角色模拟对话。B、指名上台对话，引导评议。2、假设你是卡罗纳的同学，你想怎么抚慰他(方法同上)3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与抚慰；别人碰到了困难，送去一句抚慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!二、模拟生活情境，引导交际1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨回来2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两个认真听，听后进行评议。3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。4“、小结：平时我们肯定碰到过不少类似的事情，现在我们进入心灵沟通室〞，也来讲述发生在我们身边的故事。三、心灵沟通，感受真情“出示：心灵沟通室〞字样。1、四人小组介绍发生在自己身边的故事。2、分角色模拟对话，其他两个当听众进行评议。3、在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或抚慰，倾诉情感。4、指名表演对话情景。小结：人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些抚慰和奉献。第二、三课时一、指导看图写文。观察画面，整体感知1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁她们在干什么她们也许是什么关系2、读提示，理解题目的含义。“胜〞是什么意思“胜似亲人〞说明了什么二、合理想象，丰富画面。1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物4、老奶奶的亲人呢小姑娘平时是怎么做的5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。三、仔细观察，捕捉细节。1...
