2023年小学生作文教学在新课改背景下的分析和策略.doc

小学生作文教学在新课改背景下的分析小学生作文教学在新课改背景下的分析和策略和策略 皮吉容 摘要作文是学生比较头疼的一块，小学作文存在着很大的问题，不会写，没思路，不会组织语言，没有清楚认识作文是什么，写什么，没系统地传授有关作文的知识，这些问题的出现和老师的教学方式是存在很大的关联的。教师应该让学生认识到作文即是学生描述自己的所见所闻，以文字的书面形式呈现出来，要表达真实的情感就好了。本文将针对目前的小学作文教学现状，结合新课改理念的新要求，深入探讨小学作文教学的教学策略。关键词小学生；作文教学；新课改；分析和策略 小学生初识作文是一个培养的好时机，教师应该好好把握这一关键时机，向学生传授作文的相关知识，引导他们好好地描述自己的心得体会。但是不是简单的要教师传授枯燥的写作方法，忽略学生在真实的生活中发现作文素材和表达真实情感的能力。一、小学作文教学现状 1.关于写作的错误认识 写作文是学生最头疼的部分，学生们普遍认为作文很难写，不知怎么写，平时老师布置的作业，他们都很难自己写出东西来，交上去的作业也都是敷衍了事，学生应该说是不懂写作，害怕写作。但我认为这种做法是绝对错误的，就是在学生还没有接触和尝试写作时，就给他们灌输“作文难”的观念，这种先人为主的观念，会使得学生在还没接触到写作时就会怕写作，之后也会认为是自己能力不足写不出文章。除此之外，教师的不当讲课方式，也会让学生的作文学习之路偏离轨道。现在的公立和私立小学的作文课出现两种错误的极端，私立小学讲作文技巧，固定的格式、套路，让学生仿写，作文作业时常不知，学生只是反复的练习，写出的东西没有营养和真情实感；公立小学的学生平时的作文练习非常少，使得很多学生对作文生疏。这两种极端错误的做法，是普遍存在于目前的小学语文教学中的。2.缺少对学生的写作兴趣的培养 教师对学生的作文教学都很枯燥，按规定的格式来讲，没有把作文的内核要素，即真情实感，还有在日常生活中发现素材的能力教给学生。要达到真正意義上讲授给学生的写作知识，必定要培养学生的写作兴趣，不能一味传授写作技巧，要培养学生的写作兴趣，这会使得学生慢慢喜欢上写作。3.教师对写作的批改太过形式化 现在的教师批改作文量大，能精心批改的很少，教师要给学生讲作文，首先自己的写作要过关，在学生的作文批改时要用心，不能敷衍的找找毛病即可，要有耐心，对每一位学生的作文填写批改意见，这样才能达到批改要求。二、新课改背景下小学作文教学对策 新课改背景下学生的写作能力是被重视的，主要是要求学生能达到我手写我心的写作程度，要能抒发自己的真情实感，不能让学生成为套用作文格式的工具。首先，培养学生的写作兴趣，让他们喜欢上写作。对小学生而言，他们能从生活中提炼素材，加强自身的体晤，热爱生活，有所思所想，能加以表达就行，只要让学生能有抒发感想的能力和想法，有可写的内容，之后的技巧指导才有意义。不能本末倒置，只讲技巧套路，让学生模仿，套用，那只会局限学生的思维，慢慢丧失写作的欲望和能力。具体的做法就是兴趣导入，能从身边事中提炼出引起学生共鸣的情感体验，引导他们加以表达，自然就会匣慢地学会通过表达看法锻炼出来的书写形式，即作文。在课堂上锻炼学生的口语交际和表达能力，或是开展趣味竞赛，或就某一话题让学生谈看法，讲故事，这种思维的点子启发后，对写作来说就很容易了。在讲课文时也同样，要让他们体会学习这篇课文的思想情感，引发共鸣。比如童趣这篇文章的学习，看作者通过叙述童年中的几件趣事，抒发怎样的感情。有了情感的共鸣之后做课堂小讨论，让学生讲一下自己印象深的童年趣事，在班级中讲给大家听，在这个过程中，教师的引导和鼓励很重要，受到鼓舞的小学生会更积极主动地表达，思想灵感也会被激发。其次，要让学生善于感受生活中的经历和体验，抒发自己的感想。尤其要善于在生活中发现写作的素材，对于生活中的经历要多体会并抒发和表达。这一点不是宽泛地讲给学生听就可以，小学生的年纪是达不到听了这旬指点，就能够发现生活中的广泛素材的。教师要在作文课上加强作文和实际生活的联系，举一些有趣的例子引学生入门，就某一话题引发他们的思考和想象，让学生站起来表达看法。教师要强调某些事是来源于生活的，让他们在课下练习时多观察写体悟，要留心生活中发生的事。比如在写人的作文训练中，可以让他们认真观察自己的同桌，并把自己的观察写在作文本上。教师再细心批改，找出问题，让学生的写作水平得以提升。此外，教师的批改意见要有助于学生写作水平的提升。教师在作文教学方式上也要注意，避免单纯的技巧传授而忽略学生在生活中的感知和体会。总之，目前的小学作文教学存在着很大的问题，这些问题源自于升学压力和考试评比，当然也存在着教师的不负责任。针对这些问题，必须找出原因，加以改正。新课改更注重学生的能力，而不是呈现在卷面上的成绩。小学作文教学要注重激发学生的学习兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。教师在课堂上的引导也是极其重要的，批改时要认真负责地对待每个同学，致力于提升学生的个人写作能力。