小学四年级作文教学工作参考方案一、学生根底情况：本班大多数学生有一定的习作才能，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡出现，表达了个性的张扬。几个同学有了较强的表达才能，作文思路明晰，语言生动爽朗。大局部同学能用通畅的句子把本人的意思表达明晰，有一定的条理。但还有不少的同学，作文根本功特别差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有特别多语病，条理不清，无法让人读明白。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不明白写什么，也不明白如何写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班小孩的习作上一个台阶，努力拓展小孩的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、总体目的：本册"习作"共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，留意激发兴趣，让学生不拘方式地自由。3，注重习作以后的交流和展示。4，留意引导学生修正本人的习作。表达"以贴近学生生活，注重实践、体验"为主旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现方式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断加强自决心和创新认识。1、留心四周的事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。2、学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修正有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。学习使用常用的修正符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。5、能不拘方式地写下见闻，感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。7、尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，明晰即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，格外注重习作交流点评。2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注;鼓舞写作好的学生接着投稿，或参加各级作文...
