此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。夸夸同学的闪光点作文400字篇一：夸夸同学的闪光点夸夸同学的闪光点（四六班王萱）自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也——非常多。其中，米朦宇同学的闪光点乐于助人，尤其值得我们学习。记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发现，钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇““说：能借给我一支钢笔吗？〞米朦宇说：对不起，我只有一支钢笔。〞然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢？我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好方法，她对我此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。““说：王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧！〞我快乐地说：好呀！〞然后，她翻开笔，我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我““说：米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧！〞米朦宇说：没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧！〞说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很快乐，这还是多亏了米朦宇呀！可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。篇二：作文夸夸同学的闪光点指导教案作文指导教案夸夸同学的闪光点一、教学内容：语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。二、教学理念：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。三、教学目标：1、创设情景翻开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。四、教学重难点：按事情开展的顺序把事情表达清楚。五、教学准备：多媒体课件六、教学流程：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知...
