2023年作文忘ۥ不了的笑声.docx

天道酬勤 作文忘不了的笑声 篇一：忘不了的笑声 忘不了的笑声 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 1、师板书：笑。请同学们按照这个字分别组成两字词、三字词和四字词。 2、人们之因此会发笑，是由于笑表达了什么情感？〔欢乐、欢乐〕今天我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合学生的疑征询，出示本节课的学习目的。 三、引领自授，导学达标。 〔一〕检查朗读情况。要求： 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手〞朗读。 2、在读中留意读准字音、读出情感。 〔二〕小组合作学习。要求： 1、分享自主学习的结果，达成共识。 2、向组员请教本人疑征询。 3、中心发言人预备讲授。 〔三〕引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章构造，作者的写作思路，并进展互补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 〔1〕归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“〞线画出。 余晓“格格格〞有感力 鲁珊“嘿〞文雅 方萍“嘻嘻嘻〞淘气 陈立“呵呵呵〞洪亮 〔2〕这些别具一格的笑声，作者采纳了哪些描写？在文中用“〞画出来。 A、她正一边笑着，一边给同学念呢。〔动作描写〕 B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预告啊？〞〔对话描写〕 〔3〕老师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 单引号：特指。双引号：对话的援用。 3、概括文章的中心，全文。 四、拓展延伸 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结欢乐、亲切无间的友谊展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六〔4〕班同学的笑，字数为100字左右。 2、展示交流。 3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六〔四〕班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与骄傲。 五、师总结升华 我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而骄傲，让我们把笑、把欢乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩报答母校 教学反思 本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美妙的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制造好属于本人的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进展模拟写作，本课完成了这个任务。 篇二：忘不了的笑声 忘不了的笑声 ——赵莹 立即就要小学毕业了，在六年中最难忘确实实是我们的笑，伙伴们的笑声都别拘一格。 我们班级的同学都爱笑，笑声节节下课都能出现。 “哈哈哈〞这是坐在我后面的剡心怡发出的笑声，她笑的时候假设坐在桌子旁，会拍桌子然后把头放在桌子上笑起，假设在教室外面会大步的胡乱走起，然后弯腰捂着肚子笑起，她的笑声特别有感染力，只要她一笑起，旁边的人不明白发生了什么事情也会跟着一起笑。 “啊，嘎、嘎、嘎这是我同桌马闻溪的笑声，她笑的时候会按照场合去笑，比方：在上课期间一句话惹得我们捧腹大笑，而马闻溪只会微微一笑，但她笑的让人感受内心暖暖的；而下课后她就像是变了一个人一样，遇到笑场便会啊，嘎、嘎、嘎的放声大笑。 “呵呵呵〞这是李淑阳的笑声，她的声音特别的嘹亮，因此她的笑声也特别嘹亮，在课堂上她笑的时候会遮住嘴去笑，李淑阳笑得特别甜蜜，假设不认识她的人，以为是男生在 笑，因此也会招来嘲笑，但她的心胸特别宽广。但最让我羡慕的是李淑阳笑起来时的俩个小酒窝，一笑感受她真可爱。 “嘻嘻嘻〞这是刘萌的笑声，她不顾在什么时候都会低下头把头朝另一个方向转过去笑，她的笑甜甜的，仿佛到了仙境。 每个人的笑都是别拘一格的，那些“嘻嘻哈哈〞的笑声在几个月后就特别快消失，只会定格在一张张毕业照上。 但他们的笑声以印在了我的脑海深处，我会记住她们的。 篇三：忘不了的笑声 忘不了的笑声 光阴似箭，日月如梭，立即就要小学毕业了，六年的小学生活中，让我最难忘的是小伙伴们的笑声。 我们每个小伙伴有不同的笑声，“哈哈〞，这是中队长米也斯尔的笑声，他笑的声音特别大。 “嘿嘿〞这是王雪婷的笑声，特别文雅，但我听起来浑身都是鸡皮疙瘩。 “哈哈〞这是张泰铭的笑声，他是班里的欢乐果，果不其然，他正在讲笑话，逗得大家哈哈大笑。 “嘻嘻嘻〞这是康羽轲的笑声，康羽轲是班里数一数二的淘气包，他 正在欺负马艺洲，马艺洲眼泪汪汪的，这时，张太铭给马艺洲讲了一个笑话，我们都笑了，马艺洲也笑了。 “呵呵〞这是马艺洲的笑声，他但是我们班的学习大王，他学习成绩可好了，大家都佩服他。 啊，欢乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这些笑声都深深地刻在了我的脑海里。