以核心素养为导向的小学微作文教学方法魏艳玲摘要：在语文教学中，写作训练是非常重要的板块，小学阶段的习作和微作文训练是提高学生写作能力的重要途径。尤其是微作文的教学，对学生写作能力的提高有着重要帮助。所以，我们在教学中应该重视微作文教学，提高学生的写作能力。关键词：小学微作文核心素养在小学语文教学中，微作文教学是培养学生写作能力的重要方式，同时也符合近年来的教育理念。核心素养是近年来重要的教学理念，对学生的成长和开展有着重要的指導意义。所以，在小学语文教学中，开展微作文教学，是对学生的成长负责。笔者结合实践经验，总结了核心素养下的小学微作文教学方法。一、加强学生的根底知识，提高学生写作的知识储藏在核心素养理念中，要注重学生根底知识的培养。根底知识是学生核心素养中的重要组成局部，同时也是写作的重要组成局部。所以我们要加强学生根底知识的培养，提高学生写作知识的储藏。微作文教学中，教师要注重学生写作知识的积累，让学生更好地完成学习任务目标。通过多重教学指导，提高学生的学习效率。例如，在教学四年级上册第一单元的时候，我们就一个单元展开综合性回忆，要让学生对根底知识有熟练的掌握，如此才能提高写作能力。语文的学习，大都依托根底知识的学习和训练。学习语文知识没有捷径，所以我们的教学要注重成果。通过多元化的教学方式，为学生提高学习效率提供帮助。教师在语文教学中，要以培养学生的根底知识为核心，进而逐步提升学生的写作能力。根底知识的储藏对学生的成长和开展有着重要作用，我们要有针对性地开展教学，提高学生对根底知识的掌握程度，如此才能解决学生写作根本功不扎实的问题。在微作文教学的过程中，要努力提高学生的根底知识含量。通过根底知识的训练，让学生更好地完成学习目标。语文教学过程中，教师要给予学生恰当的指导，提高学生微作文写作能力。二、创造提问式课堂，提高学生的能力在进行写作教学时，应该尽量创新教学方式。写作教学不仅有根底知识的教学，更重要的是写作技巧上的教学。学生必须熟练掌握写作的根底技能，我们可以用提问式的课堂教学方法提高学生的能力，为学生的成长提供相应的根底，帮助学生进步。提问式教学可以让学生更快找到学习重点，也是检验学生学习成果的重要方式。例如，在教学短语的时候，其中动宾短语的教学就可以利用提问式教学展开。如购置鲜花、想要睡觉、穿衣服、喝一杯水等，这些动宾短语的应用和开发，对学生的成长...
