（丰富写作素材,提高作文水平）写作素材集锦作文教学是小学语文教学中重要的一局部,是对学生进行语文素质训练的主阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。小学作文是运用书面语的综合过程,是语文素养的综合表达。作文本应顺其自然,引导学生认真观察,悉心体味,“我手写我口,我手写我心〞。那么,如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文时“言之有物〞,说真话、抒真情呢一、留心生活,捕捉素材。学生作文最大的难点是没什么可写,看到老师出的题目,往往不知道从何下笔,因此,作文不是照搬照抄,就是东拼西凑,应付了事,从而使学生产生了怕作文的思想。作文真的难写、真的没什么可写吗叶圣陶先生曾说过:“生活如泉源,文章犹溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇〞。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源、触类旁通。小学生的生活内容极为丰富。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都是充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察,把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来。因为作文教学不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。因此,老师要有目的、有方案地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取群众语言,听取生活中种种声音,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。总之,学生如能积极主动的认识生活,体验生活,思考生活,那么生活中的每一件事物都会变得有意义,学生就能有效地寻找到写作素材,从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。二、学好语文,积累素材。语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文,引导学生学习作者观察事物、分析事物、表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟,让学生在阅读中享受“美文〞熏陶,体味谋篇布局,到达善于借鉴、运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中,要求学生随...
