2023年《安全常识灾害防范》之浅谈幼儿园幼儿安全教育存在的问题及解决的对策.docx

浅谈幼儿园幼儿平安教育存在的问题及解决的对策  ：幼儿园,作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿的平安教育是幼儿园的首要工作。然而，近年来幼儿园校车频繁出事等重大新闻，将幼儿园平安工作推到了风口浪尖上。而幼儿的自我保护能力差，平安防范意识薄弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的平安知识，导致大大小小的事故发生。幼儿园要做好平安工作，那么不仅要完善管理措施以及相关硬件设施，还应使得平安教育工作的有效进行能够让幼儿自我防范能力与平安意识得到增强。本文就幼儿园幼儿平安教育存在的问题，结合今年具体的事实案例，为解决幼儿平安问题，防止危险事故的发生提出相应的对策和解决的方法。 关键词：幼儿园 幼儿 平安教育 对策 一、绪 论 （一）幼儿平安教育现状概览 二十一世纪以来，经济社会的高速开展带动了社会各个方面的开展，幼儿作为社会的希望和祖国未来的栋梁，一直备受社会的关注。2023年，国务院妇女儿童工作委员会办公室曾经对儿童意外伤害问题进行分析调查，调查说明，意外伤害已成为我国14岁以下儿童的第一位死因。据专家估算，我国每年至少有1000万儿童遭受各种形式的意外伤害，10万儿童因此死亡，40万儿童因此致残。 近年来，我国对幼儿园的平安工作历来都十分重视，制定了很多法律和法规，比方：中华人民共和国未成年人保护法；幼儿园工作规程；托儿所、幼儿园建筑设计标准；托儿所、幼儿园卫生保健制度等，在幼儿园教育指导纲要、幼儿园管理条例中也对幼儿园平安管理等作了具体规定。除了国家教育部、卫生部和建设部等部门制定了相关的法律法规之外，地方性法律法规以及政策文件也相继出台。与此同时，广阔投身于幼儿教育一线的教师也在实践中逐渐摸索幼儿平安教育的方法。教师们在娱乐中穿插了平安知识的教育，也根据幼儿智力开展水平的不同，根据自身情况分阶段制定了教育提纲和具体实施方法。如在托班侧重教育幼儿遇到危险和紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、不跟他们走，不能将小纽扣等。 　　虽然现阶段幼儿平安教育取得了一定的成效，地方性法律法规也在不断健全中，然而目前还没有专门针对幼儿园发生伤害事件的法律。因此，我国的幼儿平安教育还存在许多亟待改进的地方。 （二）幼儿平安教育的重要性 幼儿期是人一生中开展最迅速、最根底的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、平安的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康开展是孩子今后开展的根本根底，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的根本意识，自我保护意识薄弱，所以幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。因此，幼儿的平安教育不容无视。 1、幼儿平安教育是儿童健康成长的根本保护 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，又活泼好动，什么都想看一看、摸一摸、试一试。但3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置平安宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受平安教育，能够有效的保护幼儿的健康开展。 2、幼儿平安教育是幼儿园教育活动的根本前提 在幼儿园教育指导纲要中说到：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。〞 幼儿园的根本是保证幼儿的平安，只有在平安的根底上，才能谈得到教育、继续教育过程。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，将平安教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓平安教育于幼儿日常生活细节中，并更多地将平安教育活动与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了解、学会一些平安防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是平安，逐渐形成一种平安意识，以及应对危险的能力等。将平安教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓平安教育于幼儿一日生活细节中，并更多地与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了解、学会一些平安防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是平安，逐渐形成一种平安意识，以及应对危险的能力等。 3、幼儿平安教育是实现教育目标的生命线 “平安〞是学校的生命线。生命不保，何谈教育？要想创立和谐环境，首先要创立平安的育儿环境。幼儿园的平安工作，不仅关系到祖国下一代的健康成长，与此同时园中公共平安以实现幼儿的生命平安和健康成长为根本目标，这也关系到千家万户的幸福和安宁，还关系到教育事业的稳定和开展以及整个社会的平安稳定。而在幼儿园平安工作当中，幼教工作者的平安责任是最大的，也是幼儿平安工作的第一责任人。因此，教育目标的实现离不开对幼儿的平安教育，也离不开幼教工作者的辛勤劳动。 二、当前我国幼儿园内幼儿平安教育存在的主要问题 幼儿园平安教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最根本的平安知识和技能，是幼儿逐步懂得保护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。但是近年来，幼儿园平安问题不断发生，如2022午6月5日，江西南昌市播送电视幼儿园蚊香引燃被褥，发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼儿，13名全托幼童葬身火海，这次事件使得全国震惊。平安事件日益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。 （一）过度重视保护，轻视教育问题 孩子的平安问题一直为广阔家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，老师总是小心翼翼，时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，老师更具普遍性的做法是包办、代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。在幼儿园里，老师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的幼儿园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的时机。虽然老师在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚的认识到：成人对孩子的保护毕竟是有限的。幼儿园的防锋利物、防电、防摔伤、防中毒等日常平安教育实施较好，但是在防灾教育、防溺水教育、防应对陌生人教育、防人身伤害等方面比较无视。社会的不断开展，新生事物的不断涌现，新生的危险也随之而来，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的平安知识，增强孩子的自我保护意识和能力。 （二）重视平安知识的灌输，轻视平安行为的训练 日常进行平安教育时大局部是保教人员对幼儿进行该做什么，不该做什么的教育，无视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是左耳进，右耳出，其效果可想而知。按皮亚杰④的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。作为体验教育中的平安演习是培养幼儿们平安能力的有效方法，在日本和美国的很多幼儿园每月都会进行一次大规模的平安教育方面的逃生演练，像火灾、地震等等，通过生动的体验让幼儿们拥有逃避危险的能力。近年来的自然灾害让我们不得不心存余悸。在汶川大地震中，得益于平时对自然灾难的逃生演练，全校师生无一伤亡。与此相反的是河南洛阳东部商厦的12.25特大火灾事故，死亡人数高达309人，可以想象慌乱中人们是多么的无助，这也告诉我们平安教育的实践训练是多么的重要。 （三）幼儿园平安制度不严，管理不善 平安工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要〞的现象，这说明幼儿园平安责任意识不够，对平安工作不够重视，幼儿园平安制度不健全，内部平安管理工作不到位。如：有些幼儿园门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。又如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些平安事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。 （四）幼儿园的根底设施设备存在不平安隐患。 在幼儿园内，各种建筑的平安配套设施还没有完全到位，存在着这样和那样的平安隐患。例如幼儿园的园舍房屋结构不合理，采光和通风存在严重的缺陷，幼儿园的楼梯台阶偏高和走廊护栏高度偏低等等。其次是幼儿园设施设备陈旧老化，例如大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦蹦床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩具年久失修，存在一定的不平安隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。例如，2023年8月27日，河南省巩义市西村镇张沟村一所家庭幼儿园因邻居废弃宅基房屋倒塌，当场造成师生3死8伤，在送往医院的过程中1名幼儿死亡，医院抢救过程中又有3名幼儿死亡。又如新浪网2022年8月11日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致少年何某在攀玩时，被翻到的滑梯击倒身亡。 三、造成幼儿园幼儿平安教育出现问题的成因分析 随着平安问题的频繁出现，我们不应该只是恼怒或者担忧，最重要的是能够引起我们足够的重视，找出问题分析归因从而正确处理问题。幼儿园里发生平安事故主要来自于幼儿教育工作者们对平安教育的认识和做法的误解。因此，建设家长们和幼儿教育工作者们都满意的和谐园所，就应该进行深次的原因分析，采取有效的实施策略。 （一）重视智力的培养，轻视平安教育 随着家长们的望女成凤，望子成龙的心理、越来越剧烈的升学竞争压力以及幼儿园本身对经济利益的驱使，幼儿园在课程安排上鼓励迎合了家长的心理，把知识的学习放在了日常教学的首位，教学内容大都是拼音、算数、英语等。很多幼儿园为了短时间内拿出教学效果提高幼儿园的声誉，平安教育课程安排极少甚至根本没有，只是在日常教学中不停地说教和看管，平安教育的质量也难以得到保证。老师细心的看管幼儿，觉得他们长大之后自然而然就会有平安防范意识，知道如何躲避危险。但殊不知成人们每时每刻待在幼儿身边的可能性很小，就是一直带在身边也难免不会发生意外。也有一些老师过度保护幼儿，极大限度的减少了幼儿们的户外活动，只在教室里活动。 （二）幼儿园的平安教育制度不健全 健全和完善幼儿园的平安教育规章制度，是幼儿园平安教育得以顺利实施的重要保障。然而，现在大多数幼儿园上上下下没有一整套有效合理的规章制度。他们的平安制度一般都止于书面的文件和周例会的总结当中，没有责任到人、如何进行、如何实施、如何管理等各个环节都缺少安排和规定，也使得幼儿园的平安状况比较差。此外，有些幼儿园的平安体制不遵循一定的程序性，随意性很大。这样的平安制度本身盲点比较多，实施起来颇为困难。执行体制不到位，该落实的不能及时落实，还会使得有些幼儿教育工作者钻制度空子，不作为玩忽职守。同时没有平安监督体制的话，幼儿教育工作者到底有没有实施平安方面的教育，教育效果如何都没有一套科学合理的考核机制去检验。 （三）幼儿园没有有效的平安教育评价机制 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成局部，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一位幼儿的开展，提高教育质量的必要手段。管理人员、幼儿教师、幼儿及家长军事幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。幼儿园的课程评价的实质就是要探明幼儿园课程的编制和实施是否符合幼儿园的教育目标和儿童开展的要求，通过已定课程的实施，是否到达了预期的教育目标和效果。幼儿教师的日常保教活动占据了大局部的精力和时间，也是教师们对平安教育课程评价无视的原因。但是幼儿园平安教育评价是平安课程建构、生成乃至开展的不可缺少的重要环节，它不仅影响着平安教育的继续开展，也伴随着平安教育课程运作的整个实施过程。通过平安教育评价不仅可以总结过往得失，还能够帮助幼儿教师们更加了解幼儿的平安需求，总结反思本身在平安教育实践中每个环节，从而改进和推动平安教育的持续健康开展。 （四）幼儿园平安教育方面的资源比较匮乏 首先是幼儿园平安教育书籍很少，没有统一的平安教育教材，在日常的健康教育中有一点平安教育知识。幼儿教师用书中也很少涉及到，家长们也很少为自己的孩子购置平安教育方面的书籍。其次是幼儿园里平安教育教具和形象资料较少。现在幼儿园的幼儿教育工作者工作也很大，开展多种平安教育形式才能收到良好的教育效果，