第30卷第6期2022年12月呼伦贝尔学院学报JournalofHulunbuirUniversityNo．6Vol．30PublishedinDec．2022收稿日期:2022－03－31作者简介:聂勇(1987－)，男，安徽国防科技职业学院马克思主义学院，讲师，硕士。研究方向:思想政治教育。基金项目:2021年安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目“新时代高职院校劳动教育实施体系创新研究”(gxyqZD2021080);2020年安徽高校人文社科重点研究项目“制造业新生代农民工工匠精神提升策略研究———以安徽部分城市为例”(SK2020A0845);2021年安徽国防科技职业学院校级教研重点项目“‘五育融合’理念下高职院校劳动教育实施路径研究”(gf2021jxyjz02)。基于“五育融合”理念的高校劳动教育优化路径聂勇(安徽国防科技职业学院安徽六安237011)摘要:“五育融合”理念主要指德育、智育、体育、美育、劳育的融合。高校劳动教育与“五育融合”理念的结合有助于更充分地发挥其树德、增智、强体、育美的综合价值。然而在落实这一理念过程中存在劳动教育边缘化、劳动教育在实践育人中被虚化、劳动教育尚未融入人才培养全过程、相关主体对劳动教育不够重视等问题。对此，高校要充分利用课堂主渠道，抓牢第二课堂，重视整体推进，调动全社会力量，全方位构建以劳育人新格局。关键词:五育融合;高校;劳动教育中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009－4601(2022)06－0038－052020年3月，中共中央、国务院印发的《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出，“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平……全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育……把劳动教育纳入人才培养全过程”［1］。高校能否依托劳动教育更好地落实立德树人根本任务，使其完美融合德育、智育、体育和美育，促进人才德智体美劳全面发展，是新时代高等教育改革面临的一大时代课题。新的课题召唤“五育融合”这一新的理念。所谓“五育融合”，是指由以往德智体美劳“各行其是”的状态转向彼此渗透的融合状态。［2］高校在“五育融合”理念下应该不断摸索和把握德育、智育、体育、美育和劳育之间的融合点，构建融合机制。对于劳动教育，高校应正确理解“五育融合”理念重要意义，深入挖掘劳动教育的特有育人价值，牢固树立科学的劳动教育观，积极适应时代对教育提出的新要求，不断开创高校人才培养新局面。...
