dianziyuanqijianyuxinxijishu电子元器件与信息技术206|基于1+X证书的移动通信专业课证融合的教学改革研究韦晓鹏辽宁轨道交通职业学院，辽宁沈阳110000摘要：1+X证书制度下，学历证书和技能等级证书共同构建了职业院校的人才培养证书体系，这恰是建立起现代化职业人才教育模式的关键。随着我国高职院校的不断成长，越来越多的高职院校开始引入1+X证书制度和课证融合理念，并基于此推进了多个专业的教学改革，成效颇为显著。作为高职院校的新兴专业和当前重点发展专业，移动通信专业要想基于1+X证书制度和课证融合理念而加快教学改革，应当重点关注专业人才培养目标、课证关系以及教学团队这三点重要内容，然后据此采取改进教学模式与教学评价机制、优化专业教学活动的实践性和构建校企双行的专业教学团队的策略，促进专业教学改革效果，提升学生就业率。关键词：1+X证书；移动通信专业；课证融合；教学改革中图分类号:TN929.5文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2022.12.0450引言2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，应当重视1+X证书制度在国家职业教育中的应用，推动职业教育教学的进一步改革，明确了1+X对当前职业教育改革的重要性。所谓1+X证书制度，就是将职业院校学生的学历证书和技能等级证书有效结合起来，用一张学历证书为学生的就业奠定基础，用X张技能等级证书为学生的就业谋取更多的机会，从而提升学生就业率，提高职业院校人才培养质量，优化我国整体职业教育水平。1+X证书制度下，学历证书和技能等级证书之间存在着密切联系，二者共同构建了职业院校的人才培养证书体系，因此，在基于1+X证书制度来推动职业院校教育改革时，必须以课证融合的理念为核心，将学生的学历证书以及技能等级证书同教学课程联系起来，使得教学课堂上所学的知识与技能可以真正为学生就业而服务，促进证书培训体系同职业院校教学体系相融，加快职业院校教学改革进度，将教学与考试所需的评价标准与考试标准统一起来，逐步建立起现代化职业人才教育模式。在这样的大环境下，作为我国高职院校目前发展的重点专业，移动通信专业课程的教学改革具备颇为重要的研究意义[1]。11+X证书制度下移动通信专业课证融和的教学改革要点1.1抓住专业人才培养目标首先需要明确的是，之所以进行移动通信专业的教学改革，主要是为了提升教学质量，增强学生的学习效果，提高学生综合素质，从而帮助学生就业，因此，在制定课程教学目标时，当从实际意义出发，强...
