基于“一二三”课堂联动培养职业本科数字化物流人才_远亚丽.pdf

物流科技 2023 年第 5 期 3 月上收稿日期：2022-07-16基金项目：2022 年全国高校、职业院校物流教改教研课题项目“数字化经济视域下一二三课堂联动培养职业本科物流创新型人才”（JZW2022253）作者简介：远亚丽（1982），女，河北石家庄人，上海中侨职业技术大学经济与管理学院，副教授，硕士，研究方向：物流与供应链管理、职业教育。引文格式：远亚丽.基于“一二三”课堂联动培养职业本科数字化物流人才J.物流科技，2023,46(5)：146-149.教学研究文章编号：1002-3100（2023）05-0146-04物流科技 2023 年第 5 期 3 月上Logistics Sci-Tech March,2023（the first half）摘要：随着现代物联网、人工智能、云计算、区块链、流程自动 RPA 的出现，我国物流业开始不断向数智化方向转型。未来必须用现代信息技术对传统的物流管理专业进行改造，课程体系和教学内容必须反映现代最新科研成果，融入现代科学技术的元素，将人工智能、大数据、互联网、云计算等现代信息技术融入专业教学体系之中。职业本科的人才定位是高层次技术技能型人才，即培养基础理论扎实、实践动手能力强的高级专门人才。文章基于职业本科数字化物流人才的需求调研，利用“一二三”课堂的联动，提出职业本科数字化物流人才的培养策略。关键词：“一二三”课堂；联动；职业本科；数字化物流中图分类号：G642文献标志码：ADOI：10.13714/ki.1002-3100.2023.05.034Abstract:With the emergence of modern internet of things,artificial intelligence,cloud computing,blockchain,and processautomaticRPA,logisticsindustryofChinahasbeguntocontinuously transform into a digital intelligence.In the future,modern information technology must be used to transform thetraditionallogisticsmanagementmajor,andthecurriculumsystem and teaching content must reflect the latest modernscientificresearchachievements,integratetheelementsofmodernscienceandtechnology,andintegratemoderninformation technology such as artificial intelligence,big data,the internet,and cloud computing into the professional teachingsystem.The talent positioning of vocational undergraduates ishigh-level technical skills talents,which is cultivating high-level professionals with solid basic theories and strong practical ability.Based on the survey on the needs of professionalundergraduate digital logistics talents,it is proposed the training strategy of vocational undergraduate digital logistics talentswith the linkage of one-two-three classrooms in this paper.Key words:one-two-three classroom;linkage;bachelor ofvocational science;digital logistics基于“一二三”课堂联动培养职业本科数字化物流人才Training Professional Undergraduate Digital Logistics Talents Based on One-Two-ThreeClass LinkageTraining Professional Undergraduate Digital Logistics Talents Based on One-Two-ThreeClass Linkage远亚丽YUAN Yali（上海中侨职业技术大学 经济与管理学院，上海 201514）（School of Economics and Management,Shanghai Zhongqiao Vocational and Technical University,Shanghai 201514,China）0引言2016 年，国务院办公厅发布 关于深入实施“互联网+流通”行动计划的意见 ，提出组织开展道路货运无车承运人试点工作；发展和改革委会同有关部门研究制定了 “互联网+”高效物流实施意见 ；2017 年，国务院办公厅出台 关于积极推进供应链创新与应用的指导意见 ，提出随着信息技术的发展，供应链已发展到与互联网、物联网深度融合的智慧供应链新阶段。为加快供应链创新与应用，促进产业组织方式、商业模式和政府治理方式创新，推进供给侧结构性改革，工业和信息化部印发 促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（20182020 年），提出加快人工智能产业发展，推动人工智能和实体经济深度融合。2021 年全国社会物流总额 335.2 万亿元，按可比价格计算，同比增长 9.2%。物流业总收入 11.9 万亿元，同比增长15.1%。社会物流总费用为 16.7 亿元，其与 GDP 的比率为 14.6%，这一比值明显高于欧美日等发达国家。随着现代物联网、人工智能、云计算、区块链、流程自动 RPA 的出现，我国物流业开始不断向数智化方向转型。据前瞻产业研究院发布的 智能物流行业市场需求预测与投资战略规划分析报告 数据显示，2016 年中国智慧物流市场规模超过 2 000 亿元，达到了 2 880 亿元；2017 年中国智慧物流市场规模超过 3 000 亿元，达到了 3 495 亿元；预计 2025 年中国智慧物流市场规模将超过万亿元。随着物流行业不断向数字化物流发展，产业结构加速调整，就业结构发生相应变化，传统人才培养模式已无法适应行业发展需146物流科技 2023 年第 5 期 3 月上基于“一二三”课堂联动培养职业本科数字化物流人才求，高质量人才的精准供给成为刚需。为适应行业的需求，2019 年国务院印发 国家职业教育改革实施方案 ，提出要开展本科层次职业教育试点，其后教育部陆续公布了几批职业教育本科试点院校名单。职业本科教育实践破茧成蝶，驶入了发展的快车道。职业本科的人才定位是高层次技术技能型人才，即培养基础理论扎实，实践动手能力强的高级专门人才。2020 年，上海中桥职业技术大学被列为职业本科教育试点院校，2021 年现代物流管理专业作为职业本科试点专业。在数字化经济背景下，如何培养适应行业企业需求的职业本科物流专业人才，是值得研究的课题。1相关文献综述梳理关于职业本科的文献，在中国知网（CNKI）上搜索，以职业本科为主题的有 359 篇，本科层次职业教育为主题的有32 篇。刘昕1、崔岩2、高军3、张余和曹晔4提出了职业本科的发展策略；夏文彬5从教学内容、教学模式、教材建设、教学方法、实习实训等方面进行产教融合、培养适合岗位需求的职业本科人才的研究；黎其健、唐臣6提出职业本科教育物流管理专业课程思政的建设意义；吴晓霜等7从加大高层次人才引进力度，奠定团队建设的人才基础；健全教师培养机制，提升教师团队的整体水平；优化课程体系，改革团队教学模式与方法；深化产教融合，提升教师科技研发能力；健全制度体系，完善教师“共同体”的工作机制这五个方面提出建设职业本科教育教学创新团队。随着我国建设“数字驱动、协同共享”的智慧物流新生态，物流企业在进行数字化转型形势下，学者们进行大量的相关研究。周旭8提出物流企业数字化是指基于数字化技术，例如：人工智能、云技术、区块链、物联网和流程自动化等技术建立一种新的商业模式，从而达到缩减成本、快速市场反应、有效控制风险、提升价值的效果，给物流企业带来全新的物流服务和充满活力的竞争力。卢志峰等9提出通过物联网、大数据、人工智能、云计算、区块链等技术手段，深入推进航运物流企业数字化转型，构建数字化生态链。面对物流企业的数字化转型，项寅、杨传明10，赵如等11提出改革高校物流专业教学，培养智慧物流人才；王岩12提出物流专业基于“现代学徒制”人才培养模式下的数字化平台构建方法。综上，国内学者对职业本科基本的概念，培养策略，智慧物流人才培养的研究取得了一定的成果，这些成果为本课题的提出和研究提供了理论基础。关于职业本科数字化物流人才的培养鲜有研究，因此，本文提出基于“一二三”课堂联动培养数字化物流人才的研究课题。2职业本科数字化物流人才的需求分析随着物流企业数字化改革的推进，物流业的快速发展急需物流管理人才的支撑。但物流管理专业目前普遍存在一些问题，如：专业定位不明确、教学内容滞后、实践教学与企业实际脱节等。为适应上海市“五个中心”、“四大品牌”、“四大功能”战略实施，深化职业教育本科改革试点，将物流管理专业建设成为长三角乃至全国一流的、特色鲜明、具有引领作用和示范功能的职业本科专业，2021 年 7 月到 10 月开展了职业本科数字化物流人才的需求调研。本次调研采取问卷调查、座谈会、个别面谈、电话访谈等方式进行，调研对象有企业和兄弟院校，调研企业以上海地区为主，辐射上海周边；调研院校为上海同类院校。通过回收问卷，处理数据并进行分析，得到以下结论：（1）高素质技能型管理人才需求缺口大。虽然我国 2 000 多所开设物流专业的院校为社会培养了大量的物流人才，但物流人才的需求仍有大量的缺口，尤其技能型的管理人才需求量大。（2）物流企业数字化转型背景下，急需大量数字化物流人才。智慧物流是我国现代物流发展的必然趋势，以物联网、云计算等先进物流技术为标志的智慧物流将广泛应用于物流活动的各个环节，可以在信息处理、资源共享、成本控制等多个方面达到标准化、信息化、智能化。为了更好地培养数字物流专业人才，各大院校要研究行业企业的需求，制定出适合我国现代物流发展的数字化物流人才培养模式，有针对性的培养熟悉物联网、云计算等先进物流技术的高端物流人才，为我国数字化物流的发展提供源源不断的人才力量。因此，在物流管理职业本科专业建设过程中，应该关注以下问题：（1）准确定位专业人才培养目标培养目标的设置要符合学校坚持“做人，止于至善；做事，敬业乐群；做学，锲而不舍”的校训，培养掌握专业知识和先进技术，具有创新发展思想的技术技能型人才，把学校建成一所有规模、有特色、高水平的技术技能型职业大学的办学定位；符合本专业人才培养特色：以“数字化物流”方向引领专业内涵特色化发展，探索构建了国内领先的数字化物流课程教学和人才培养体系，致力于培养适应行业需求的数字化物流运营管理人才，要符合社会经济发展的需求。（2）职业本科数字化物流人才培养课程体系的设置应偏重实践教学，并体现物联网、云计算等先进物流技术考虑数字化物流对人才的需求，物流管理职业本科课程体系的设置应注重仓储、配送等物流操作的实践环节的教学，增加实践教学比重，完善校内外实验实训室。产教融合，尽量使培养出来的学生在企业中能充分发挥作用。并加入 物流信息与物联网技术 、大数据分析 、智能设施设备应用 、物流技术仿真 等课程