262Univ.Chem.2023,38(1),262–267收稿：2022-02-19；录用：2022-03-28；网络发表：2022-04-11*通讯作者，Email:cesgf@mail.sysu.edu.cn•师生笔谈•doi:10.3866/PKU.DXHX202202035www.dxhx.pku.edu.cn基于“量”的观念解分析化学简答题甘峰*，方萍萍，朱芳中山大学化学学院，广州510006摘要：分析化学简答题是分析化学习题和考试中常用的考查形式。传统的做法更多是采用文字表述的方式进行解题，而文字的叙述其实并不清晰，容易产生歧义。本文介绍基于“量”的观念，采用严格的数学分析的方法来解答分析化学的简答题，使得解答过程更为严谨，更易于理解。关键词：简答题；量的观念；分析化学中图分类号：G64；O6SolvingShortAnswerQuestioninAnalyticalChemistryBasedonthePerceptionofQuantityFengGan*,PingpingFang,FangZhuSchoolofChemistry,SunYat-SenUniversity,Guangzhou510006,China.Abstract:Shortanswerquestionsarecommonlyseeninexercisesandexaminationsinanalyticalchemistry.Theusualwaytosolvethistypeofquestionisbyexpressingtheargumentverbally,whichcanleadtoalackinclarityandcaneasilygenerateambiguity.Inthispaper,amethodforsolvingthistypeofquestionusingmathematicalanalysisbasedontheperceptionofquantityisshown.Thiswillmakethesolutionmorerigorousandeasiertounderstand.KeyWords:Shortanswerquestions;Perceptionofquantity;Analyticalchemistry在分析化学[1–3]的教学中总是会强调分析化学是关于“量”的科学，如何培养学生“量”的观念的形成是分析化学教学的重要内容，也是衡量学生是否真正学好分析化学的一个非常重要的评价指标。令人不解的是，长期以来分析化学教学中虽然一直在强调“量”的观念，然而迄今为止尚未有官方的完整、严格的定义，因而在教学过程中教师往往不易将“量”的观念讲清楚。在此，笔者给出了我们对于“量”的观念的理解。分析化学中“量”的观念似应从三个层面理解：(1)对于化学量的准确测量；(2)对于化学被测量的测得值的正确理解；(3)用正确的数学方法去处理测得值。分析化学有被划分到测量学范畴的趋势，也正是因为其强调准确测量这一特性。对于化学被测量的测得值的准确理解，直接影响到后续对于该量如何处理的问题。而用正确的数学方法去处理测得值，则是分析化学学习、应用和研究的重要内容之一。本文之目的是展示如何从“量”的观念去解分析化学的简答题。简答题在分析化学...
