2023年教案雷雨公开课人教版二级第四册.docx

教案雷雨公开课 (人教版二年级第四册) 义务教育课程标准实验教科书第四册 18雷雨 九原区沙河八小常海燕 教学目的： 1．会认“压，乱，垂，虹〞四个生字，会写一个生字“垂〞。 2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越 ____ 越______〞“慢慢地〞说句子。 3．联络生活，培养学生有观察天气变化的认识。 教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。 教学难点：联络生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。 第一课时 一提醒课题，整体感知课文 1．同学们,你们喜爱猜谜语吗老师这儿有一那么谜语.： 有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. (留意打一自然现象) 2．今天我们将要迎接确实实是一场雷雨。〔板书雷雨〕 小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 雷雨一般是在什么季节下的？〔夏天午后〕 3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。 二、初读课文，识字。 1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。 2、学习生字“压、乱、垂、虹〞。 〔1〕开火车读词。〔带拼音，去拼音〕 〔2〕联络文中的句子稳固识字。如： 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在天空。 三、再读课文，理清文章构造 1、请同学分自然段轮读读全文。 2、课文读地特别流利，如今我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。〔生：雷雨中和雷雨后〕 3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？〔生：雷雨前〕 老师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？〔学生默读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后〞的三个局部划分出来。〕 四、学习1—3自然段雷雨前景象 小朋友们，大自然特别奇异，每当雷雨降临之前，大自然会有特别多变化。 1．自由读1-3自然段描写雷雨前的风光。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？ 2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？ 学生交流：特别可怕，特别恐惧…… 3、你是从那句话中读出这种感受的？ 〔1〕“满天的乌云，黑沉沉地压下来。〞 抓住“黑沉沉〞、“压〞体会。〔乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。〞〕 师咨询：如今有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感受？ 谁能再读读？---齐读 〔2〕.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。 引读：“树上的叶子〔一动不动，〕蝉一声〔也不叫。〕〞 你感受到什么？〔雷雨前没有一丝风，闷热，特别静，〕 雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读 〔3〕雷雨前天气特别闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？ 明白朗读句子：“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。〞 怎么样是“乱摆〞？做动作。〔你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？能够比较体会。〕 大风刮来，还会有什么现象。 学生说后有感情地读。 〔4〕这么大的风，就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。〞〔抓住“垂〞研读体会。〕 是啊，蜘蛛也明白雷雨快要来了，特别害怕，抓紧拉一条丝，垂下来，逃走了。 谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。 〔5〕大风过后，接着确实是闪电和雷声。 引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。〞 〔词语、句式训练〕 体会“越______越______〞用的生动形象。〔表达出一个有弱到强的过程〕 学生用“_____越______越______〞说句子。〔充分说〕 过渡：同学们说得越来越好了。 4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语描述一下吗？ 第一段：乌云密布 第二段：狂风大作 第三段:电闪雷鸣 5、事实上下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？ 提示：①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。 还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。 ②鱼儿出水跳，大雨要来到。 6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！ 五、学习1—3自然段雷雨中景象 过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。 1、自由读4~6自然段，感受一下它的来势汹汹。 〔1〕指导读“哗，哗，哗，〞，假设去掉标点如何读。 〔2〕重点指导读雨的变化。 雨有什么变化？〔下雨—雨大—雨小〕你从哪些句子中觉察的？ 反响，随机指导朗读。 〔2〕．齐读雷雨中局部，留意依照老师的提示，读出雨的变化。 雨下起来了——雨越下越大——雨慢慢小了 3、练习：〔1〕把“慢慢地〞放在以下句子中适宜的位置。 l小树长高了。 l天色暗下来。 l我明白得了妈妈的用心良苦。 提咨询：“谁能看着画面试着用‘慢慢地’说一句话？ 六、写字指导。 1．出示“我会写〞中的“垂〞，引导学生进展观察。〔生观察交流，说书写时应留意的笔画。〕 重点指导：“垂〞。〔“垂〞字上边的撇要写得短而平，下面的横逐步加长，最后一横又要缩短。〕 七、总结 同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，确信是通过了特别细心的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的觉察！ 八、作业 完成课后的“读读抄抄〞，学习这种积累的方法，把本人喜爱的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。 板书设计： 前〔1-3〕乌云大风闪电雷声 18雷雨中〔4-6〕下起来——越下越大——慢慢地小了 后7、8