2023年教案人教版八级上册语文《湖心亭看雪》公开课.docx

教案人教版八年级上册语文湖心亭看雪(公开课) 内容预览： 湖心亭看雪教学设计〔公开课教案〕 一、教学目的： 1、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴〞等字。 2、 赏析雪后奇景，体会白描手法。 3、 解读张岱的精神世界。 二、教学重点： 赏析雪后奇景，体会白描手法。 三、教学重难点： 解读张岱的精神世界。 四、教学过程： 〔一〕导入新课 〔出示四幅西湖风光图片〕你明白这些图片展示的是什么地点的风光吗？ 是西湖。 回忆一下我们曾学过哪些有关西湖风光的诗词。 〔特别好，看来大家积累了不少古诗文，擅长积累是学好语文的一大法宝呢〕 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎么样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 〔二〕理解作者 谁告诉我张岱是谁？你是通过什么理解到张岱的？〔你表现特别棒，由于你明白得借助工具书、注解来预习课文〕 “明亡后不仕〞，是什么意思？为什么“不仕〞？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 湖心亭看雪是他的代表作。这节课我们就赏读湖心亭看雪。 〔三〕初读课文，整体感知 1、读顺，读通 下面先请大家自由朗读课文，读准字音。 教师来考考大家，这些字音你都读准了吗？ 桡 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 强饮 〔幻灯〕 下面教师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要留意节拍。 好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。 2、读明白 书读百遍，其义自见。如今我们来齐读一遍，读的过程中去觉察一个字，一个评价张岱的字。 “痴〞 “痴〞说浅显点确实是什么？ 傻，笨，举止异常。 是啊，生活中有些人的行为确实是怪僻，显得呆气。比方：有一位教师，研究数学特别投入，常常走路也在考虑数学题。 有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙抱歉连声说：对不起，对不起！如今，我们说张岱也特别痴，举止也有些异常。 你能用原文中的句子来答复吗？ 大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。 冬天看雪有什么难理解的呢？ 大雪三日，人鸟声俱绝。 绝？消失 想到了哪首诗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？ 天太冷。 能够说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？ 更定 更定？ 晚上八点 天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？ 躲在空调房看电视，躺在被窝看书。 张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 有着与众不同情趣的人，是个孤单的人。 张岱说是独往，确实是一人去的吗？有没有同行的人？ 舟子。 这不是自相矛盾了吗？ 舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱特别清高，孤傲，不愿与舟子为伍。 是呀，芸芸众生不可为伍，舟子尽管存在却犹如不存在。从中我们能够看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。 〔四〕赏析雪景，体会白描 孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎么样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气概和感情。 写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？ 由于这句显得特别有气概，而男生就特别有气概。这句写的景特别大气，应该男生读。 特别好。那就请男同学读出这种大气、读出气概来。 你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气概来？ 读好“上下一白〞。 三个“与〞也要读得舒缓点。男生再读一遍。 这次读得真好。不过，我觉察了这句话中的一个咨询题。 (屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。〞一句中，三个“与〞显得拖沓应去掉，你认为呢？) 我认为不能去掉。“与〞字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉呢？ 去掉的话，仿佛物与物之间有了界限似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 品得多好啊！我确实特别佩服。如今女生读一读后句，你们说说要读出什么意 味？ 轻柔点、渺小的滋味。 女同学读得特别好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择如此的量词来描述这些物呢？ 〔屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。〞 是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已〞？为什么？〕 不要改。如此写，更好地表现了朦胧。 更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。 景物的渺小。 这些景物为什么会显得这么渺小？ 天地一片苍茫，显得特别空阔、浩大。 是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟〞之感。 听到你们如此精彩的发言，真是美的享受。假设要我们描写一段雪景，你会如何描写？ 我会用上一些比喻和优美的词句。 张岱用了修辞手法没有？ 没有。 如此寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？ 参加初二学习小组 更多超值不容错过！ Section targeting 白描。 〔屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人大概完全融入天地之中，真是到达了“天人合一〞的妙境。〕 一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能模模糊糊感到作者具有怎么样的品性吗？ 超凡脱俗、孤单 你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对本人的表达，进一步去理解他。 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。 ——自为墓志铭 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 ——〈陶庵梦忆〉自序 经历国破家亡的严重变故，张岱的心境发生了怎么样的变化？ 不再追求繁华靡丽，由于这一切都是过眼云烟。 是的，他不在追求外在，转而注重本身的内心世界了，追求与自然的交融了。 让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。 这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！ 〔五〕解读张岱之痴 莫道君行早，更有早行人。孤单脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？ 金陵人。 金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。 同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。 让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！〞 我听出了欣喜和冲动啊。你如今能够把这句话译成现代汉语吗？ 在湖中如何还能碰上如此的人。 如此？怎么样？文言文翻译中有时能够增添成分，让意思表达的更明确，如今就请你在如此 的人间加上词语。 有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！…… 金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？ 强饮三大白而别 “强〞字做什么解释？ 尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。 张岱为什么没有金陵人那份喜悦冲动呢？ 张岱是孤傲的，他选择这一特别时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。 另外，我们要学会“知人论文〞，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。让我们把目光投注到课文注释一 “明亡后不仕〞，是什么意思？为什么“不仕〞？ 不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 陶庵梦忆，忆什么？忆前尘影事。 援用材料 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决…… ——〈陶庵梦忆〉自序 是什么让张岱无法大喜？ 思念故国的愁绪。 情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。 崇祯五年十二月 这是什么纪年？明。文章写于明亡后清朝时。 实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。 ——诗的小品 小品的诗 张岱确实是如此痴迷于他的故国。 〔五〕小结课文 教师：同学们，我们通过找“痴行〞、品“痴景〞、议“痴心〞，已经体会到了张岱的痴，他是个怎么样的人呢？请你用“好个______________的张岱〞的句式评点张岱其人。 好个孤单的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤单的张岱。 〔六〕配乐朗读，读出情味。 最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。 完毕语： 和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“青年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月；皆因阅历之浅深，所得之浅深耳〞。湖心亭看雪一定还有更多的滋味，同学们在将来的日子里渐渐地感悟吧。