关怀伦理视域下大学生社会责任感的培育路径研究_王晓怡.pdf

品 牌 故 事102 公关世界 PRWORLD关怀伦理视域下大学生社会责任感的培育路径研究文/王晓怡摘要：在新时代当中，对于大学生有了更多的要求，其中最为重要的一点是要求大学生要具备一定的社会责任感，这同时也是当前高校育人的重要目标。当大学生具备较高的社会责任感时，能更好地促进社会的和谐发展。就现状来看，我国大学生普遍缺乏社会责任感，变得自私冷漠，遇到事情了不愿承担责任，其主要的原因中有一部分和高校有关，因为高校在这方面缺乏了相关的课程教学，没有较好地对学生进行引导。为此，本文从关怀伦理视域下，对大学生社会责任感培育路径展开研究与分析，并提出具体的优化策略，以期可以为提升大学生社会责任感提供参考。关键词：大学生，社会责任感，培育，关怀伦理引言 如今，社会责任感已经成为每个人应当具备的道德品质，是一个人融入社会并获得更好发展的重要品质。良好的社会责任感可以让人们在参与社会活动时，可以做到主动、自觉履行社会责任与义务，以积极的心态来面对其中的困难，并且可以做到不受任何因素影响来完成自己应有的社会责任与义务。一个具有良好社会责任感的人会为了更好完成相应责任义务而不断提升自己，并为了责任与义务而不断奋斗。高校教育作为大学生进入到社会前的一个重要教育阶段，在这一时期，大学生不仅需要丰富自己的专业知识与能力，更需要在这一阶段明白做人的道理，这样才可以帮助大学生更好融入社会，并在今后成长发展道路上更好实现个人价值。因此，提升大学生社会责任感非常必要，对大学生社会责任感培育路径的研究具有重要意义。1一、关怀伦理视域下，大学生社会责任感培育的必要性大学生社会责任感培育符合社会发展需要，社会责任感作为一种非常重要的道德品质，是人与社会联系的重要内在动力，可以说社会责任感不仅关系到社会的发展，还关系到个人发展。随着时代的发展与社会的不断进步，当前社会对于人才的要求也在不断提升，以往社会需要具备扎实的专业知识与技术的人才，而当前社会更加需要具有较高综合素质的人才。社会对人才需求的变化使得推动社会发展的内在动力也在逐渐产生变化。高校作为学生在步入社会前所接受的一个衔接教育，高校应当认识到自己所肩负的人才培养职责，在人才培养中加强学生社会责任感的培养，这样才可以培养出社会所需要的人才，进而推动社会实现更好发展。除此之外，培养大学生社会责任感，还符合大学生情感发展需求。高校学习生活环境与高中存在很大差别，大学生在进入到陌生环境后，面对不同的管理方式、人际关系以及学习内容，难免有一些学生会感到不适应，还有一些学生出现焦虑、迷茫的情绪，不利于学生今后成长发展。为了使大学生可以快乐度过大学时光，并可以在此期间充实自己，获得更好成长，促进大学生身心健康发展，所以，对大学生开展社会责任教育非常有必要。通过培养大学生社会责任感，可以让大学生能够正确认识自我，提升大学生责任意识，使大学生可以更好融入到集体当中，并能够正确认识今后需要承担的社会义务。在大学生社会责任感培养中，通过根据大学生不同时期来开展针对性教育，可以更好推动大学生情感发展，促使大学生积极主动承担社会责任。二、大学生社会责任现状分析经济全球化的进一步推进也推动了各国、各地区文化相互交融。随着社会环境日益复杂，各种思想文化影响着人们的观念和道德。尽管近几年社会风气有所好转，但是依旧有很多社会道德缺失、诚信缺失的现象。尤其是高校大学生，由于高校大学生缺乏社会经历与社会经验，再加上认知发展尚不成熟，面对复杂的社会环境难以站在客观角度做出正确判断，并且还会受到一些不良思想文化的影响，导致大学生思想道德观念偏离正轨。例如：当前很多大学生贪图享乐，受到拜金主义和享乐主义的影响而不愿意努力与奋斗；在集体当中以自我为中心，忽视集体利益，而有着正确思想价值观念的学生被少数缺乏良好价值观念的学生所摒弃。此外，一些大学生在就业时，过于关注是否可以使自己的生活更加安逸，缺乏奋斗精神，也不会考虑在岗位上实现个人价值。2由此可以看出，当前大学生社BRANDPRWORLD 公关世界 103 会责任感普遍缺失，对学生以及社会发展而言都是不利的。高校应当重视这一问题，不能将人才培养重点都放在专业知识与技能方面，更要注重学生社会责任感的培养，提升大学生社会责任感，以更好落实立德树人人才培养理念，为国家与社会培养出有担当、有素质、有人文情怀的人才，营造良好的社会风气，推动社会发展与进步。纵观历史与现实进行对比，让我们深深知道，青年如果有理想，有担当，那么一个国家就能够强盛，同时也会有前途，民族一定会有希望，青年强则会实现中华民族的伟大复兴，为祖国提供强大的力量。我国一直重视责任感教育,将“有社会责任”作为“五有”人才培养目标的首要内容。“天下兴亡,匹夫有责”,是对国家的责任；从古至今，国家与百姓紧密相连，密不可分，每一份责任都是自己应当承担的责任，是对社会的责任；“孝子之至,莫大乎尊亲”,是对父母的责任；“天行健,君子以自强不息”,是对自己的责任。从客观分析责任的概括面非常广泛，但是责任感具备一定的主观性。责任与生俱来,但责任感是有个体差异的。责任感可以培养一个人的综合素质，是一种习惯,同时也是在社会上的立身之本，是道德的核心,可以培养一个人的健康人格，也会使一个人拥有最大的魅力,也是人与人相区分的根本标志。有许多学者做过社会调查,基本认识是,当代大学生整体责任意识状况符合社会发展要求,是积极、健康、向上的,但也存在知、情、意、行不统一的问题,存在个体差异性。大学生中存在一些责任感不强的表现。有的同学有爱国情怀,却不太关心国家大事,自私自利，具备社会思想，却没有主人翁的态度。不认可不文明现象,自己却乱扔垃圾,随便摆放共享单车；知道应勤俭节约,却花钱大手大脚,不考虑自己的家庭实际；知道诚信的重要性,却考试作弊,犯了错误,却做不到敢做敢当；有个人目标,却缺乏奋斗的意志力,沉迷网络；要求自由,不喜拘束,却不遵守学校作息时间,不顾其他同学的感受；当自己的利益与集体的利益产生冲突时,只关心个人的利益；当自己的利益与他人的利益产生冲突时,不会换位思考。学者们总结了产生这些现象的原因：在社会环境中会产生消极因素，所以会带来一定影响,有高校教育方法存在的问题,有家庭教育的欠缺,有些大学生目前心态不成熟等。因此,高校应加强责任感教育,首先要建立有时效性的教育体系，同时要积极实践参加社会上的活动，这样才能够体现出核心价值，以核心价值为引导，积极参加党史学习教育，丰富大学生心中的责任感，提高学生对国家、家庭等的担当，促进大学生的理性自觉。更重要的是,同学们自身要努力。一是要在明确身份中增强责任感。作为大学生要知责任,明责任,更要负责任,要明确自身角色和肩负的责任。要对自己负责,学生的主业是学习,要懂得在合适的时间做合适的事情,知晓大学四年的青春年华对于个人成长的重要性,要努力学习专业知识和技能,避免沉迷网络游戏和过度娱乐,希望在步入社会后，可以为国家建设以及社会发展贡献一份力量。作为孩子,要对父母和家庭负责,要明白父母、家庭的期盼,感念父母的养育之恩,不能荒废学业,放任自身,让日渐年迈的父母操心费神；作为一个公民,要对社会负责,要尽到公民的责任,遵守社会公德,坚持义在利前、和而不同的处事原则,学会换位思考,要认清道德和诚信是一个人的底线,不能挑战国家法律法规和学校的规章制度,触碰底线；作为一名中国人,要对国家负责,要主动学习党史,传承党的红色基因,感念众多为中华民族独立、富强而牺牲的先辈,感恩为我们的和平负重前行的人们,珍惜现在幸福的生活,不去做任何有损党和国家利益和形象的事情。二是要在积极参加志愿服务中增强责任感。培养责任感,不能只停留在理论上,要积极实践,要用行动去诠释责任与担当。目前高校的志愿服务工作一直在稳步推进,积极参加志愿者活动，积极参加社会实践、青年先锋岗、“快乐马甲”等活动，很多大学生目前已经投入其中，高校应该积极建立志愿公益类社团，丰富高校的生活，同时也会丰富志愿者服务活动。以某校的资环星行社为例，作为一个社会公益型社团成立于 2015 年,平均每年在校内外组织志愿服务 100 余次,参与活动的志愿者超过 400 名,对于大学生责任感的培养起到了积极促进作用。紧接着在校内展开了志愿者服务，提倡所有在校大学生参加、加强志愿服务工作长效性、增强志愿服务专业化等方面继续探索,积极为学生广泛搭建志愿服务平台,进一步扩大志愿服务参与面。希望同学们积极参与进来,在服务他人、服务社会的过程中,在体验被需要的幸福中升华个人情感和境界,希望从锻炼中可以成为勇于担当民族复兴大任的当代青年大学生。三、影响大学生社会责任感培养的因素1.家庭因素家庭环境对大学生成长而言有着非常重要的影响，父母作为大学生的第一任教师，家长的教育观念会对他们带来直接影响。受到社会环境的影响，很多家长都认为孩子需要在学校用功读书，考一个好大学、找一个好工作才算是成才，对于孩子的评价也只是看他们的考试成绩。在这种家庭教育观念下，家长对于学生的教育忽视道德方面的教育，没有引导学生主动承担社会责任，导致他们缺少担当。还有一些家长认为没有必要进行社会责任培养，社会责任素养并不会对孩子今后发展带来什么有力帮助，并且这些道理随着孩子长大自己就明白了。正是因为家长的这种错误认知，导致很多大学生缺乏良好的社会责任感，过于关注金钱和个人利益，一些学生甚至为了追求个人利益而牺牲他人利益。如果不转变大学生家长的这种错误认知，为品 牌 故 事104 公关世界 PRWORLD他们营造良好成长环境，大学生社会责任感培养是难以起到良好成效的。2.社会因素尽管在人才培养工作当中呼吁开展素质教育，并将立德树人作为高校人才培养工作开展的核心，但是在实际教学当中，应试教育的影响依然没有褪去，在学生评价当中，考试成绩评价依然占据很大一部分。思想政治教育的开展虽然一定程度可以提升大学生道德素质，但是思想政治教育中缺少针对性的社会道德教育，在对学生评价考核中也缺少相应的社会责任感评价，缺乏相应的大学生社会责任教育，导致大学生社会责任感缺失，难以获得有效提升。四、关怀伦理视域下大学生社会责任感的培育路径1.引导大学生形成自己的生活方式在关怀伦理视域下，大学生社会责任感培养应当首先引导大学生形成自己的生活方式，只有构建了自己的生活方式，才可以使大学生的生活更加精彩，在社会当中为集体、为国家、为自己做出更加有意义的事情，这也是社会责任感教育的主要目的。为此，需要从思想层面来对大学生进行引导，促使大学生可以做到主动关心个人、集体、公共、家庭、职业等方面生活的构建，大学生只有真正懂得关心生活，才可以体会生活的意义。除了思想层面的引导外，还需要大学生能够付出实际行动来形成自己的生活方式，丰富自己的生活。在与他人交往或是在集体当中，要能够认清楚自己的优点与不足，并能够主动学习他人的长处，不断完善自己，对于难以改变或是无法改变的要能够正确审视并接受。在生活当中要能够站在不同立场与角度来看待事情，并在不同社会活动中扮演不同角色，这样才可以使大学生更好融入社会，提升大学生社会责任感。2.引导大学生形成正确思想价值观念大学阶段学生思想认知发展逐渐成熟，虽然都是大学生，但是面对同一件事物，由于大学生价值观念存在一定差异，因此会导致他们今后的发展也会存在一定差异性。当前社会中充斥着各种思想文化，再加上互联网信息技术的快速发展，使得高校大学生信息获取途径发生了转变。互联网成为学生获取信息和休闲娱乐的重要方式，但在此过程中，互联网中的一些不良思想文化也会冲击着大学生的认知，影响大学生的思想观念，导致他们的道德行为失范，进而做出一些违反社会稳定和谐的行为。所以在培养大学生社会责任感的过程中，要引导大学生形成正确思想价值观念。为此，教师要多和学生进行沟通，了解大学生当前的思想动态与需求，并立足于大学生的认知特点、思维习惯以及兴趣爱好，为学生开展具有针对性的教育，引导学生树立正确思想价值观念，并以社会主义核心价值观念为指导，来思考问题、分析问题。此外，教师还要充分利用互联网信息技术的优势。传统的理论说教不仅枯燥乏味，学生不感兴趣，还容易让学生产生抵触心理