后大学时期青年人群体育锻炼...建全民终身学习体系”的背景_杨宝雷.pdf

2 0 2 2年1 2月第2 1卷第4期滁 州 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o fC h u z h o uP o l y t e c h n i cD e c.2 0 2 2V o l.2 1N o.4收稿日期:2 0 2 2-0 4-2 0基金项目:2 0 2 1年国家社会科学基金西部项目(2 1 X T Y 0 2 0);安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题一般项目阶段成果(a z c g 5 6);2 0 2 0年滁州职业技术学人文社科一般项目(Y J Y-2 0 2 0-1 4)作者简介:杨宝雷(1 9 8 2),男,安徽亳州人,硕士,副教授。孙荣艾(1 9 6 9),男,安徽肥西人,武夷学院,教授;高波(1 9 7 6),男,安徽滁州人,一级教师。后大学时期青年人群体育锻炼现状与高校体育教学应对策略 基于“构建全民终身学习体系”的背景杨宝雷1,李 炜1,孙荣艾2,高 波3,严荣荣1(1.滁州职业技术学院,安徽 滁州2 3 9 0 0 0;2.武夷学院,福建,武夷山3 5 4 3 0 0;3.逸夫小学,安徽 滁州2 3 9 0 0 0)摘 要:采用文献资料、问卷调查、数理统计和专家访谈等方法对后大学时期青年人群体育锻炼现状进行了调查。结果显示:后大学生时期知识青年大都忽视体育锻炼、对曾学过的体育知识遗忘严重,相关技能生疏、大部分人群体育锻炼为无效锻炼、大都对终身体育锻炼持积极态度且有着潜在的体育学习意愿。于此,为适应“全民终身学习体系”,提出了高校体育教学的应对策略。关键词:后大学时期;体育锻炼;现状;高校体育;策略中图分类号:G 7 1 2文献标识码:A文章编号:1 6 7 1-5 9 9 3(2 0 2 2)0 4-0 0 8 2-0 4T h eP r e s e n t S i t u a t i o no fY o u n gP e o p l esP h y s i c a lE x e r c i s e i nP o s t-u n i v e r s i t yP e r i o da n dt h eS t r a t e g i e s so fC o l l e g eP h y s i c a lE d u c a t i o n:B a s e do nt h eb a c k g r o u n do f“C o n s t r u c t i n g l i f e l o n g l e a r n i n gs y s t e mf o ra l l”YAN GB a o l e i1,L IW e i s u n1,R ONGA i2,GAOB o3,YANR o n g r o n g1(1.C h u z h o uP o l y t e c h n i c,C h u z h o u,2 3 9 0 0 0C h i n a;2.W u y iU n i v e r s i t y,W u y i s h a n,3 5 4 3 0 0C h i n a;3.S h a wP r i m a r yS c h o o l,C h u z h o u,2 3 9 0 0 0C h i n a)A b s t r a c t:B yu s i n gt h em e t h o d so f l i t e r a t u r e,q u e s t i o n n a i r e,m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c sa n de x p e r t i n t e r v i e w s,t h i sp a p e r i n v e s t i g a t e s t h ep r e s e n t s i t u a t i o no fp h y s i c a l e x e r c i s eo f y o u n gp e o p l e i np o s t-u n i v e r s i t yp e r i o d.T h er e s u l t ss h o wt h a tm o s to ft h ep o s t-c o l l e g es t u d e n t sn e g l e c tp h y s i c a le x e r c i s e sa n df o r g e tt h es p o r t sk n o w l e d g et h e yh a v el e a r n e d.W i t hr u s t yr e l a t e ds k i l l s,m o s tp e o p l ee x e r c i s ef o ri n e f f e c t i v ew a y s,w h i l e m o s to ft h e m h a v eap o s i t i v ea t t i t u d et ol i f e-l o n gp h y s i c a le x e r c i s e sa n dap o t e n t i a lw i l l i n g n e s s t o l e a r ns p o r t s.T h e r e f o r e,i no r d e r t oa d a p t t ot h e“L i f e-l o n gL e a r n i n gS y s t e mf o rA l l”,t h i sp a p e rp u t s f o r w a r ds o m ec o u n t e r m e a s u r e s f o r c o l l e g ep h y s i c a l e d u c a t i o n.K e yw o r d s:p o s t-c o l l e g ep e r i o d;P h y s i c a lE x e r c i s e;c u r r e n t s i t u a t i o n;c o l l e g es p o r t s;s t r a t e g y 自1 9 9 5年 中华人民共和国教育法 第十一条首次规定“建立和完善终身教育体系”以来,从顶层设计,国家已在全民教育政策上做出了重大调整1。其后的数十年间,国家对该项教育政策的表述不断完善。2 0 1 9年2月,中共中央、国务院印发的 中国教育现代化2 0 3 5 提出到2 0 3 5年建成服务全民终身学习的现代教育体系;同年1 0月,党的十九届四中全会提出完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制,进一步对全民终身教育体系的内涵做出了突破性表述2。28全民体育教育作为全民终身教育的重要组成部分,关乎强国战略的实施、老龄化社会的应对、学习型社会的建设以及“健康工作5 0年,幸福生活一辈子”的实现,已引起学界持久广泛的关注。在此背景下,青年群体高校毕业生处于“后大学生时期”,作为刚步入社会不久的知识青年人群,一方面,虽留存着高校体育锻炼的知识与习惯,但还存留多少曾经学习过的体育技能、知识痕迹?另一方面,面临就业、创业、婚恋以及家庭责任等多重负担,是否还有余力学习体育运动技能知识?是否在积极创造锻炼的机会?理清这两方面的问题,有利于当前高校与社会体育工作者从供给侧层面调整工作方向和重心,并对构建全民终身体育学习体系具有重要作用。基于此,本研究根据安徽省城市区域分布状况,抽取样本城市,进驻街头、商场对“后大学生时期”的青年人群进行随机调查,试图摸清楚此类人群体育锻炼状况和认知现状进而提出相应的发展对策,以期引起广大体育工作者和政府相关职能部门的重视,助力全民终身体育学习体系的构建。一、研究对象与方法(一)研究对象根据安徽省城市区域分布情况,选取芜湖、合肥、阜阳、淮北和滁州作为样本城市,以五个城市中2 33 5岁专科及以上学历的高校毕业生为研究对象,并以此推测此类人群的体育锻炼现状。(二)研究方法1.问卷调查法(1)抽样方式根据芜湖、合肥、阜阳、淮北和滁州城市划分的行政区,问卷采取分区、定额、随机发放和现场回收的形式,发放与回收情况,见下表1。表1 问卷的发放与回收情况城市发放(份)回收(份)回收率(%)无效(份)有效(份)有效率(%)芜湖1 0 01 0 01 0 01 18 98 9合肥1 0 09 39 368 79 3.5阜阳1 0 08 78 797 88 9.7淮北1 0 09 09 078 39 2.2滁州1 0 01 0 01 0 089 29 2 (2)专家访谈法根据研究目的,咨询了相关专家,对论文架构、问卷指标体系进行了数次修改,能真实反映客观实际情况、能达到本研究的目标。(3)数理统计法采用S P S S 2 2.0软件,对刚毕业不久大学生体育锻炼现状指标数据进行了描述性统计分析。二、结果与分析(一)后大学时期青年人群对身体状态自评的分析后大学时期,青年人群面临就业、创业、婚恋与家庭事物等诸多责任与义务,对其体育锻炼会形成一定的干扰。在这种情形下,知识青年群体对自我身体状态的评价尤为重要,影响着其将来锻炼的意识与行为。见表2。由 上 表 可 以 看 出,认 为 自 己 肥 胖 的 占 到4 2.4%,接近半数;对于“身体活动自如度”的调查中,认为自己身体不够灵活自如的占比较高,与认表2 身体状态自评情况指标选项选择频数(个)选择率(%)肥胖是1 8 24 2.4否2 4 75 7.6身体活动自如度是2 5 35 9否1 7 64 1身体状态满意度很满意3 17.2满意9 72 2.6一般1 5 23 5.4不满意1 1 92 7.8很不满意3 07为自己肥胖的比例接近,达到4 1%;总体而言,对自己身体状态“不满意”和“很不满意”的合计达到3 4.8%,超过三分之一;另外,认为自己亚健康的亦达到3 3.1%。通过其自评,可以反映出后大学时期知识青年群体,对自身机体状态有着客观清醒的认识,由于身体机能没出现大的改变以及受困于现实生存与发展,而忽视了体育锻炼,总体上38杨宝雷,等:后大学时期青年人群体育锻炼现状与高校体育教学应对策略 基于“构建全民终身学习体系”的背景自主参与体育锻炼的情况不容乐观,将对全民终身体育学习体系的构建产生不利影响。(二)后大学时期青年人群体育知识、技能存留情况分析在校期间,大学生受过较为系统的体育教育,具有一定的体育运动知识、技能以及自学获取新的运动知识的能力。后大学时期,其体育知识技能存留情况见下表3。表3 体育运动知识技能存留情况选项完全忘记较少记得一般记得较多完全记得选择频数(个)2 81 4 11 8 35 91 8选择率6.53 2.94 2.71 3.74.2 后大学时期,知识青年人群体育运动知识技能遗忘的较为严重,其中认为自己“完全忘记”的为占6.5%,“较少记得”的3 2.9%,共占3 9.4%,超过了三分之一。这项调查表明有逾三分之一的后大学时期知识青年对于曾学过的体育知识遗忘严重,相关技能生疏。其体育知识技能的存留将影响着当前的运动效能和终身体育学习与运动的思想与行为。(三)后大学时期青年人群体育运动负荷量分析体育锻炼只有具备一定的量度才能达到有效锻炼的程度。体育运动量要素包含运动次数、每次的运动时间以及运动强度。后大学时期的知识青年,其锻炼情况如下所示:表4 每周锻炼次数情况次数122334455次以上偶尔从不锻炼选择频数(个)7 15 64 22 872 2 50选择率(%)1 6.61 3.19.86.51.65 2.40 由表4可见,后大学时期青年人群“偶尔运动”的多达5 2.4%,每周运动“34次”以下的占2 9.7%。达不到每周锻炼“34次”的共计8 2.1%,表明后大学时期的青年人群进行无效体育锻炼次数的人数比例很高。表5 每次锻炼时长情况每次时长3 0 m i n3 0 m i n1 h12 h2 h从不锻炼选择频数(个