国家安全教育纳入法学教学的探索*邵六益/中央民族大学法学院1引言国家安全是人民幸福安康的基本要求，是安邦定国的重要基石，国家安全和社会稳定是改革发展的前提。在20世纪90年代前期，我国政府及学界对国家安全的认识局限于传统的国家安全问题。2002年党的十六大报告中提到“安全观”一词，强调树立以“互信、互利、平等、协作”为核心的“新安全观”，此后“国家安全”一词越来越广泛地出现在政府话语、学术研究和社会生活等各个领域。2012年，党的十八大报告36次提到“安全”，4次提到“国家安全”[1]。2014年5月，在国家安全委员会第一次会议上，习近平总书记提出了总体国家安全观，强调“既重视传统安全，又重视非传统安全，构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系”，这标志着我国传统国家安全观向总体国家安全观的转变[2]。总体国家安全观的关键在“总体”，突出“大安全”理念，在全面依法治国的背景下，这一理念在国家立法中也得到了体现。2015年7月1日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过了《中华人民共和国国家安全法》（以下简称国家安全法），该法比较鲜明地体【摘要】具备维护国家安全的基本意识和法学专业知识是新时代法学毕业生的重要职业素养。本文从中央民族大学法学院教学现状出发，结合其他法学院校的教学情况，认为应该在新时代总体国家安全观的指导下，在本科生和研究生的教学中普及以《国家安全法》《保密法》等为主干内容的国家安全法律知识和基本意识教育，并适时地探索设立国家安全法律硕士专业。【关键词】总体国家安全观国家安全教育国家安全法保密法法学教育【中图分类号】G461【文献标识码】A*基金项目：国家民委2021年高等教育教学改革项目“民族院校涉外法治人才培养模式改革研究”。2022年10月|保密科学技术|49学科建设现了“总体国家安全观”的基本要求。之后陆续出台的《中华人民共和国网络安全法》（以下简称网络安全法）、《中华人民共和国数据安全法》（以下简称数据安全法）也都较好地体现了“总体国家安全观”。此外，《中华人民共和国保守国家秘密法》（以下简称保密法）虽然出台于2010年，但涉及各行业、各领域国家秘密信息的保护，与国家安全和利益息息相关，是贯彻落实总体国家安全观的重要抓手。在全面依法治国深入推进的大背景下，国家安全的维护离不开法治的参与，但国家安...
