第47页2023/2（下）总第405期关于辽宁省生态环保现代产业学院的建设研究文/大连民族大学环境与资源学院匡珮菁马克东张万筠崔玉波（通讯作者）；大连德泰水务环境有限公司白春学根据辽教办发〔2022〕6号《辽宁省教育厅2022年生态环境保护教育工作计划》的文件精神，支持高校建设生态环保类现代产业学院，实现产学深度合作、协同育人，充分发挥环保产业联盟等平台的作用，实施产学研协同创新，促进成果转化。本文结合多年的教学实践，阐述关于建设生态环保现代产业学院的初步思考。一、学院建设的目标任务培养能够满足经济和社会发展需要的高素质创新应用型生态环保相关专业人才。利用“新工科”改造传统工科，在传统专业人才培养的基础上，精准把握面向辽宁省战略新兴产业的环境类专业的需求，持续增强办学活力，探索产业—创新—教育衔接链，建立产教融合育人、“双师”人才培养、高校与产业联动的新机制，将生态环保现代产业学院建设成为融人才培养、科学研究、技术创新、社会服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体。二、学院承担的主要功能选拔有一定学科基础的环境类本科专业高年级学生，实施“3+1”校企联合的培养方案和课程体系，利用校企优质教学资源，对学生展开一年的生态环保领域的定制化培养。调动校企双方积极性，促进产教融合，推动与行业产业的合作共赢和良性互动。将学院建成学生理论联系实际的实验室、专业技能训练的实训室、创新创业的工作室、校企联合研发的研究室，成为培养经济和社会发展需要的高素质应用型和创新型人才的高地。在运行初期，整合校企双方优质资源，突出优势，将专业培养的主体放在学校，创新培养主体放在企业。把握面向辽宁省战略新兴产业的环境类专业人才需求，增强办学活力，探索产业—创新—教育有效衔接机制、产教协同育人机制、“双师”人才培养机制、高校与产业联动的发展机制，将产业学院建设成为人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业的育人实体。三、学院建设的基本思路学院将依托现有教学和科研的成熟管理体系，结合合作企业的优势力量进行建设。教学地点以学校为主，根据课程要求采用灵活企业现场实训的方式。管理架构采用校、政、行、企相融合的形式，构建产业学院管理委员会（学校层面）和工作委员会（学院层面）。建设由校内优秀的双师型教师和企业工程师构成的教师团队。建立一套灵活科学的教学规章制度，基于产出导向的理念，达成以学生为中心的高质量人才培养的总体目...
