－101－第39卷（总第145期）活动理论框架下图表学术英语写作混合式教学研究何婷（武汉大学国际教育学院，湖北武汉430072）摘要：社会文化理论体系在第二语言教学和研究中有着极其重要的作用。该研究以其活动理论为框架，在非英语专业本科生的写作课程中开展图表学术英语写作教学探索。课程在充分发挥规则、中介工具、共同体等因素的作用下，精心设计教学框架和评估体系，确保线上线下教学的深度融合和评估体系的公正全面。学生的周期性写作和期末写作测评数据分析显示：传统教学模式与混合式教学模式下的期末写作成绩呈显著差异，周期性写作与期末写作成绩呈显著正相关。对学生的半结构性访谈结果显示：本课程对学生的图表学术英语写作认知产生了积极影响，混合式教学模式对提高学生的学习自信心和积极性有促进作用，多元化评估方式得到学生的积极认可。关键词：社会文化理论；混合式教学；活动理论；多元化评估中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1674-8891（2022）06-0101-09信息通信技术的快速发展给外语的创新教学和研究带来了前所未有的变化和契机，也促使其教学理念、方法、模式等进行相应的变革。2022年召开的第六届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛指出：教学方法应积极融入现代信息技术，联合行业部门协同培养人才。随着国际学术交流合作日渐频繁，侧重单一技能人才培养的传统面授教学模式与社会现实需求已严重脱节，无法适应现代社会发展的要求[1]。据调查，混合式教学暴露出学生学习自主性不强、线上讨论积极性不高和评价体系不健全等问题[2]。鉴于此，笔者以活动理论为指导，充分融合现代信息技术，从线下线上两个活动系统衔接的视角出发，对英语图表学术写作的教学设计和反馈进行重构，搭建一个线上线下相辅相成的混合式教学范式，并考察分析课程教学效果，以期为英语写作混合式教学提供有益的借鉴。一、文献综述（一）混合式外语教学研究混合式教学是指将传统课堂面授与信息技术支撑下的线上学习相结合的教学模式。随着信息技术的融入，外语教育的教学设计、课堂组织、教学效果和课程评估等环节都发生了巨大变化。近年，信息技术背景下的混合式外语创新教学在外语教育研究领域日益得到重视。国内外学者在信息技术和语言教学的融合效度等方面开展的大量实证探索，充分证实了信息技术应用于外语教学的积极成效，如计算机辅助词汇注释有助于增加词汇的被关注度，进而促进学生的语言学习[3]；借助“爱洋葱网络阅读”“灯塔阅...
