111态模式是一种新兴的教学模式，将多模态融为一体，充分调动1引言基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教学生的多模态认知，注重培养学生的多模态学习能力和交际能育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立力。将课堂有沉闷变为灵活，使学生由被动变为主动，提高了[6]德树人中发挥着关键作用。中国学生作为第二语言学习者，课学生的学习能力。”对于“看”的技能的研究，不仅需要掌握堂输入是学生习得知识的主要来源，而教材是课堂输入最主要多模态视角下“看”什么、怎么“看”以及“看”的意义，还的载体，教材体现了课程标准改革的方向。在新课标理念的指应避开在培养学生“看”技能时可能会出现的问题。导下，2019年新外研社高中英语教材充分发挥了语言的实用功3“看”在新版英语教材中的体现能，突出学生“看”的技能的培养。本文阐释了新课程标准中2017年教育部颁发了新版《课程标准》，明确提出了发展提出的“看”，重点从教材结构分析“看”的技能的分布、类学生英语学科核心素养这一教学目标。在这一教学目标的指引型及主题，研究还与学生其他技能的发展联系起来，注重下，各大出版社相继开发了新版英语教材，本文将以外语教学“看”与其他语言技能的结合，总结出“看”的理念和精髓。与研究出版社版（以下简称外研版）英语教材为例，探讨“看”的技能在英语教材中的体现。2“看”的概述2.1“看”的内涵3.1“看”在教材中的分布《普通高中英语课程标准（2017年版）》（简称《课程标准》）指出“语言技能中的‘看’通常指利用多模态语篇中的[1]图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。”理解多模态语篇，除了需要使用传统的文本阅读技能之外，还需要观察图表中的信息、理解符号和动画的意义。英语教学既是语[3]言知识的传授过程，也是传递思想的过程。“看”是信息技术[2]与课堂教学深度融合的体现，因此，在英语教学中，教师应该借助多元的、有效的视觉刺激，充分重视与开发利用好[4-5]“看”，让它与听、说、读、写一样成为师生的习惯。总的来说，“看”的意义在于通过各种综合语言活动，让学生更加图1“看”在必修教材中出现的总次数统计图直观地理解口头和书面语篇所传递的信息、观点、情感和态度等，从而达到发展学生语言能力、文化意识、思维课程品质和学习能力的目的。2.2“看”的要求普通高中英语必修课程、选择性课程和选修课程（提高类）对语言技能中的“看”也提出了明确要求。在必修课...
