2023.01119中的精神旨归。中国书法以其独树一帜的文化底蕴和艺术形式表达出人们的思想、修养、爱好与情感，西晋陆机的『笼天地于形内，挫万般于毫端』②便是对书法最贴切的写照。不同时期的书法反映了特定的思想观、文化观、历史观与人生观。它们既受到历代思想文化的深刻影响，又间接地体现了传统哲学的丰富内涵，如易学的阴阳相推思想、儒家的中庸学说、道家的相反相成观念、禅宗的顿悟静修主张等。书画同源，中国书法的基本观念和表现方式，对独特的中国国画(水墨画)的形成影响很大，它们共同成为中华文化殿堂中的璀璨瑰宝。美育教育视阈下的书法研究从内容来看，重点在研究客体自身独有的美的成份和研究者由此获得的价值取向观的建构。以建构理论来论，发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及到思维过程的质的变化。置于美育视阈下的书法审美，当是以认知和体验为中心的书法观念的转变与建内容提要：书法是以汉字为载体用毛笔书写性灵的艺术形式,具有鲜明的民族文化特质。它以强大的凝聚力、认同感和包容性展示了中华民族几千年来历久弥新的精神根脉所在。高校书法鉴赏课以书法为研究对象,全面建构当代大学生书法形式美感、内涵解读和精神指归的综合体系。本文在美育育人视阈下,厘清书法所蕴含的独具特色的文字形式之美和思想精神灵魂,以期在书法美育指向的探究中找到最佳切入点。关键词：汉字意蕴人格书法鉴赏美育鲁迅在《汉文学史纲要》中指出：『故其所函，遂具三美：汉字具有三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。』①该论述恰如其分地将以汉字为载体的书法所独具特色的形音义三美总括出来。书法所具有的美对欣赏者是一种对象，而感受、思索和顿悟是欣赏者感受到美的过程与结果。同时，书法美又是客观主体的一种状态，情感是获得美的认知升华的条件。书法的美是形式的，在意味中可以观照它，而它又是生命的，在感知的同时升华其设。基于此，明晰书法点画形态、结构取势、章法布局和水墨交融等要素美的基础上，对书法作品完成的时代背景、审美意趣和思想情感进行感悟，进而升华其意蕴美和人格美的认知，是书法美育的指向和归结。书法鉴赏是高校面向专业和非专业大学生开设的文化艺术选修课。其目的是学生在明确书法本质内涵的基础上，探知书法的形式构成及其所蕴含的精神内涵，从而升华审美主体的人格，建立起艺术修养和文...
