行动导向法在游泳教学训练中的应用研究_庞佳颖.pdf

探索与争鸣2023年(第13卷)第2期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)行动导向法在游泳教学训练中的应用研究庞佳颖(同济大学 上海 200436)摘 要：游泳作为一种体育运动项目，是很多体育类高职院校的主要教学专业之一。但长期以来，高职院校游泳教学训练存在一定的问题，如过度重视学生游泳技能的训练，缺乏对学生体育意识、创新创造力的培养等。随着社会的发展，市场对专业型、应用型等人才的需求越来越大，传统的教学方式已无法顺应时代和教育改革的要求，也无法培养学生职业综合能力，行动导向法是对教育方式的改革，以行动为导向，对学生进行理论、职业实践等的综合教学，培养学生的专业技能、职业素养、综合能力等。该文阐述了行动导向法的概念、在游泳教学训练中应用行动导向法的作用等，研究分析传统的游泳教学训练存在的问题，再针对这些问题提出行动导向法在游泳教学训练中的应用策略，以期提升游泳教学的质量。关键词：行动导向法 游泳教学 游泳训练 体育意识中图分类号：G861.1 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)02-0195-04Research on the Application of Action Oriented Method in Swimming Teaching and TrainingPANG Jiaying(Tongji University,Shanghai,200436 China)Abstract:Swimming,as a sports event,is one of the main teaching majors in many sports vocational colleges.However,for a long time,there are some problems in the teaching and training of swimming in higher vocational colleges.They pay too much attention to the training of students swimming skills and lack the training of students sports consciousness,innovation and creativity.With the development of society,the market demands more and more professional,application-oriented and other talents.The traditional teaching methods can no longer meet the requirements of the times and educational reform,nor can they cultivate students comprehensive professional ability.The action oriented method is the reform of the education method,which is action oriented,to conduct comprehensive teaching of theory,professional practice,etc.for students,and to cultivate students professional skills,professional quality,comprehensive ability,etc.This paper expounds the concept of action oriented method and the role of action oriented method in swimming teaching and training,studies and analyzes the problems existing in traditional swimming teaching and training,and then puts forward the application strategies of action oriented method in swimming teaching and training in order to improve the quality of swimming teaching.Key Words:Action oriented method;Swimming teaching;Swimming training;Sports consciousness随着教育改革、综合素养等理念的推进，我国越来越重视培养专业性、技术性、综合性等高素质人才，尤其是对高校的要求越来越高，要求高校不断进行教学改革，重视培养全面发展的人才。游泳作为高职院校体育教学的主要专业，传统的教学方式主要是对学生进行游泳知识和技能的教学，忽视学生的技术性、综合性等素质的培养，无法顺应时代的发展，甚至长期传统的教学方式和教学内容会逐渐使学生丧失学习兴趣和DOI：10.16655/ki.2095-2813.2209-1579-0049作者简介：庞佳颖（1985），女，硕士，讲师，研究方向为游泳运动。195当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第2期探索与争鸣积极性，影响学生的学习效率和全面发展，行动导向法就是随着时代的发展创造出的新型教学方式，重视学生的主体地位和综合素养的提升，使学生在理论和实践的学习中全面发展。该文将以行动导向法在游泳教学训练中的应用为例进行研究，对行动导向法和游泳教学训练应用行动导向法的作用进行介绍，对传统游泳教学方式存在的问题进行分析，提出行动导向法在游泳教学训练中的应用策略，促进学生综合素养的全面发展。1 行动导向法 行动导向法是以行动或者行为为导向，以职业教育教学为指导思想，采用一系列新型的教学方式，将学生作为主体进行教学，培养学生的职业行动能力、综合素养，从而培养更多的专业型、综合型、技术型等人才。行动导向法需要重视学生的主体地位，引导学生进行主动探索、思考、研究，激发学生的学习积极性，还要将理论知识、实践教学、职业行动相结合，在实践中提升对理论知识的理解，在巩固理论知识的基础上，将学到的知识进行实践应用，提升学生的学习能力、综合素养，促进学生的全面发展1。2 游泳教学训练应用行动导向法的作用 2.1 激发学生的学习兴趣按照传统的方法进行游泳教学训练的过程，主要是教师单方面对学生进行理论知识、游泳技能的教学，学生处于被动学习的状态，影响着学生的学习积极性。而利用行动导向法进行游泳教学训练，需要将学生放在教学的主体位置，教师在教学时以引导为主，教师可以采用小组讨论法、角色扮演法、案例分析法等多种新型教学方式，引导学生分小组讨论合作，并主动进行游泳知识的探索、研究，而且教师还需要积极地利用多媒体等新型教学设备进行游泳教学训练，新型教学设备和新型教学方式的应用可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，营造出良好的教学氛围、课堂氛围，引导学生主动进行游泳知识和技能的探索、研究，对提升学生的学习效率，学习积极性，提升教师的教学质量等都具有促进作用。2.2 提升学生的实践应用能力在游泳教学训练的过程中，应用行动导向法是以行动、行为为导向，根据职业教育的要求，将游泳教学的理论知识和实践能力进行结合教学，在教学训练的过程中不断地培养学生的游泳相关职业的行动能力、应变能力，在培训学生游泳技巧的同时，鼓励学生进行合作交流，培养学生的职业实践能力、团队协作能力、创造能力等，而且教师在应用行动导向法进行游泳教学训练时，可以积极地组织学生参与游泳相关的比赛、课外活动、实践活动，引导学生主动进行身体体能、游泳战术的训练，提升学生的学习主动性，并在不断的实践比赛活动参与过程中提升自身的专业技能。因此，在游泳教学训练时，应用行动导向法可以有效地提升学生的就业竞争力、专业技能、实践应用能力等综合能力2。2.3 提升教师的教学能力游泳教师作为高职院校游泳教学训练的主要实施者，教师在应用行动导向法进行游泳教学训练时，需要积极学习行动导向法的教学方式，进行教学方式、教学理念的更新改革，或者参加学校组织的游泳教学训练的相关培训和讲座，或者自己进行行动导向法等相关教学方法的学习，不断丰富游泳教学内容，完善游泳教学训练方式，并提升对游泳教学训练的重视。而且教师在不断地更新自身教学理念、教学方式的同时，还可以与学生进行积极交流，共同探索合适的教学方式，这有助于建立良好的师生关系，营造良好的游泳教学氛围，提升教师的游泳专业能力、教学经验、教学质量。综上所述，游泳教学训练应用行动导向法对激发学生的游泳学习兴趣，提升学生的游泳实践应用能力，提升游泳教师的教学能力等都具有积极的促进作用。3 传统的游泳教学训练存在的问题 3.1 教学方式陈旧目前，很多高职院校的游泳教学训练仍旧以传统的教学方式为主，教师单向对学生传授游泳理论知识、训练技能，或者教师进行游泳动作技巧的示范，学生按照教师的示范进行模仿。教师的教学理念和方法较为陈旧，与游泳教学训练、游泳技能的要求存在差距，导致学生只是被动接受教师的灌输，缺乏主动探索、思考的积极性，而且枯燥的教学方式也缺乏趣味性，影响着学生的学习兴趣。再加上教师在教授游泳理论知识和游泳技巧时，只是进行基础知识、基础动作技巧的教学，对学生的游泳技巧的要求较低，甚至高职院校对游泳教学训练的重视程度不足，游泳教学的设备、师资力量的配备等存在不足，忽视对教师的培训教育，影响教师教学方式的更新、教学能力的提升等，从而影响游泳教学训练的正常开展。3.2 忽视学生的主体地位受传统教学方式的影响，很多高职院校的游泳教学训练仍旧以教师为主体，在游泳教学训练时，以教师讲解和示范游泳基本知识和动作技巧，学生听理论知识，模仿教师动作技巧为主，学生只是在被动接受教师单向的知识灌输，这影响着学生的学习主动性和积极性。而且教师在教学时忽视学生的个体差异，按照统一的教学目标、教学任务进行游泳教学训练，导致游泳196当代体育科技(Contemporary Sports Technology)探索与争鸣2023年(第13卷)第2期基础差、学习能力不足的学生无法紧跟教师的教学进度，最终丧失学习信心，对游泳训练产生抵触心理，甚至学生因掌握知识和技能的不足，会给游泳教学实践带来不可估量的危险，影响着学生的学习积极性、游泳技能的提升甚至学生安全。再加上教师忽视与学生的交流沟通，无法及时发现学生的心理变化，不能及时根据学生的变化进行有效的心理疏导，导致学生逐渐丧失学习游泳的兴趣，影响着学生学习积极性、主动性的提升，影响着游泳教学训练的正常开展。3.3 教学内容单一目前，很多高职院校的游泳教学训练课程的教学内容以教材为主，但教材内容单一、不全面，教材内容以游泳的基本技巧、基础动作为主，因此，教师进行游泳教学训练时以游泳的基本理论知识、基本动作技巧为主进行教学，长期枯燥、单一的教学内容会使学生逐渐丧失学习兴趣，甚至出现逃课等现象，影响学生游泳技能的提升。而且教材中缺乏游泳实践、游泳职业教育要求等方面的内容，如果教师缺乏对游泳职业实践的重视，缺乏相关的知识储备，就会单纯按照教材中的知识进行游泳教学，忽视对实践知识、职业要求等方面知识的搜集拓展，甚至教师的游泳技能都存在不足，无法根据学生的实际情况进行教学内容的丰富、拓展、创新，也无法根据学生不同的游泳基础，设置不同的教学方式和内容，继而影响游泳教学训练的教学质量和学生的学习效果。3.4 教学评价不合理目前，很多高职院校仍旧以传统的教学评价方式进行游泳教学训练的评价，游泳教学训练的考核以学生期末游泳理论知识、日常考勤、游泳基本动作技巧掌握情况为主要考核内