修回日期:2022－05－16基金项目:国家社会科学基金(教育学)项目“我国农村教育观念、观念变迁及农民子女教育获得研究”(BAA170019)作者简介:鞠法胜，男，山东潍坊人，南京大学教育研究院博士生，主要从事高等教育学研究;刘卫平，男，山东青岛人，南京大学教育研究院硕士生，主要从事高等教育学研究。引用格式:鞠法胜，刘卫平．寒门学子大学适应研究述评［J］．重庆高教研究，2023，11(2):113－127．Citationformat:JUFasheng，LIUWeiping．Areviewofuniversityadaptationresearchofstudentsfrompoorfamily［J］．Chongqinghighereducationresearch，2023，11(2):113－127．2023年3月重庆高教研究Mar．2023第11卷第2期ChongqingHigherEducationＲesearchVol.11No.2■高教述评DOI:10．15998/j．cnki．issn1673－8012．2023．02．011寒门学子大学适应研究述评鞠法胜近照鞠法胜，刘卫平(南京大学教育研究院，南京210093)摘要:研究寒门学子大学适应是关注高等教育从入学机会公平到过程公平的重要转向。寒门学子在自我认知、校园活动参与和学业成就等维度中表现出备尝艰苦和通时合变两种状态，对这两种状态的研究有共通之处:持续关注教育公平，在与西方理论对话的同时，关注本土化理论建构。寒门学子大学适应研究理论主要包括文化再生产理论及其衍生理论、学生保留理论、抗逆力理论和大学生发展理论，其中文化再生产理论及其衍生理论是现阶段的主流研究理论。寒门学子大学适应研究在社会发展中不断涌现出新的理论增长点，后续的理论进路可归纳为:以历时性的视野关注“家庭—基础教育—高等教育”的完整链条;以共时性的视野将寒门学子大学适应研究嵌入生态系统理论框架，在微观上考察主体在高等教育场域内部的行动，在中观上聚焦不同场域的彼此联结，在宏观上聚焦教育公平和大学生全面发展。关键词:寒门学子;大学适应;社会流动;教育公平［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］1673－8012(2023)02－0113－15一、问题提出高等教育不仅具有人才筛选和培养的功能，还承载着大众实现社会流动的愿望。对社会中下层而言，教育既是阻断代际贫困的重要途径，也是寒门学子突破阶层壁垒、实现代际流动的“安全阀”［1］。以往研究多着眼于寒门学子在高等教育入学机会中的起点公平，却忽视了他们在入学后适应与否的过程公平。研究表明，高考所带来的成功仅意味着漫长社会流动通道的开启［2］，即便寒门学子获得与其他学生同样的入学机会，也未必意味着他们能适...
