工艺管控140|2023年02月3了解海盐中所含杂质成分海盐中除了含有难溶固体杂质还含有钙、镁、钾的卤化物和硫酸盐等多种可溶盐杂质。难溶杂质可以通过过滤将其除去，中学时学生接触到的固液分离方法主要是通过用短颈漏斗组装过滤装置进行固液分离，现阶段可以让学生在复习以往过滤方法的基础上讲解减压抽滤，这种方式快捷方便，操作也更为简单。对于可溶盐杂质的除去就需要通过化学方法经行沉降过滤，重结晶进行提纯[1]。4除杂方案针对海盐中杂质的种类设计除杂方案。以往学生实验时只是过滤掉溶液中的泥沙，这次的操作与以往有很大的不同。首先是硫酸根的除去可以选用氯化钡。加入过量的氯化钡以保证硫酸根反应完全。过滤后考虑除去钙镁及过量的钡离子。用碳酸钠除去可以反应沉降的阳离子，至溶液呈碱性为止。引入的碳酸钠可用盐酸除去，讲解此过程时要强调在加入化学试剂反应产生沉淀时容器要不断加热。先让学生思考加热的原因，讨论分析。有的学生还会问为什么这个过程没有过滤就加入化学试剂，这个问题可以让学生讨论回答。这个不难推理，因为加入化学试剂最终还是会产生固体沉淀，所以第一步的过滤可以与后面产生1实验目的(1)通过实验让学生了解海盐含有的杂质及除杂工艺原理和方法。(2)通过实验掌握氯化钠含量的测定。2实验原理很多大学生在中学时已经做过粗盐提纯的实验，认为大学时不需要再做海盐提纯这个实验，这种认知是错误的。中学做的粗盐提纯的实验实际上只是一个最简单的过滤实验。与大学做的海盐的提纯的实验大径相庭。学生在完成海盐的提纯实验后会更加认识到自己之前的认识是错误的，从而端正自己的学习态度。做海盐的提纯实验时，首先要了解海盐中所含有的杂质有哪些。针对杂质的种类，化学物理性质，提出合理的提纯方法。这就需要学生去查阅资料，设计实验方案。在查阅资料，设计实验过程时就提高了学生的知识面，同样也提高了学生自主学习的能力，增强了学生的实验兴趣，培养了学生科学严谨的实验态度。学生在遇到问题时可以和同学老师交流，这样又增强了同学与同学，同学与老师之间的交流沟通，信息共享，知识面同样得到了拓宽。下面详细叙述在海盐提纯实验过程中遇到的问题和解决办法。海盐提纯制备试剂级氯化钠的工艺实践胡瑞章，郭纯*(安徽科技学院，安徽蚌埠233000)摘要：文章详细阐述了由海盐制备试剂级氯化钠的过程和方法，分析了实验过程中遇到的问题以及解决问题的方法，帮助学生分析海盐成分并设计实验如何将海盐中可...
