145·教学实践与课程改革·绘图法结合思维导图在“内科护理学”课程教学中的应用研究何莹慕凯丽程龙（甘肃医学院，甘肃平凉744000）【摘要】目的：探讨绘图法结合思维导图教学法在“内科护理学”课程教学中的应用效果。方法：选取2020级护理专科生为研究对象，将1班39人设为观察组，2班38人设为对照组。观察组采用绘图法结合思维导图教学法，对照组采用传统教学法。比较两组学生考核成绩，同时采用问卷调查法了解观察组学生对绘图法结合思维导图教学法的评价。结果：观察组学生考核成绩高于对照组（P＜0.05），89.7%的学生认为提高了课堂学习注意力；94.9%的学生认为激发了创造性思维；92.3%的学生认为加深了知识点记忆；87.2%的学生认为可以增强学习兴趣；84.6%的学生希望以后继续开展绘图法结合思维导图教学法。结论：绘图法结合思维导图教学法应用在“内科护理学”课程中可以提高学生的学习成绩和综合素质，值得在“内科护理学”教学中推广。【关键词】内科护理学绘图法思维导图“内科护理学”是护理专业学生非常重要的专业必修课，但是由于其涵盖的内容复杂，完整构建某一个疾病的护理框架对学生来说是一个不小的挑战。思维导图是指由一个主题向外发散出多个知识点分支，每个分支再散发出相关的知识点，化抽象为具体［1，2］。绘图法是一种传统的教学方法［3］，在解剖学教学中运用较多。为了帮助学生理解记忆，在“内科护理学”教学中引入绘图法结合思维导图教学法，使复杂枯燥的内容简单化、可视化，对学生学习“内科护理学”有很大帮助。本研究旨在为“内科护理学”的教学方法提供一点借鉴，选取2021年9—12月甘肃医学院护理系77名专科生为研究对象，将绘图法结合思维导图教学法应用在“内科护理学”教学中，取得了较好的效果，现报道如下。1对象与方法1.1研究对象选取甘肃医学院护理系2020级专科生为研究对象。观察组为2020级1班学生，共39人，其中男性1人，女性38人；年龄18～21岁。对照组为2020级2班学生，共38人，其中男性2人，女性36人；年龄18～21岁。两组在性别、年龄方面以及大一第一学期理论课平均成绩方面差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。1.2研究方法两组采用相同的教材，授课教师为同一人，本学期共90学时，其中理论教授72学时，实践18学时。选择“内科护理学”课程的4个小节，分别是“甲状腺功能亢进患者的护理”“糖尿病患者的护理”“心衰患者的护理”“系统性红斑狼疮患者的护理”。两组教学目标、教学内容、教...
