2023年吉林省第考二模试卷初中语文.docx

吉林省语文试卷 一、阅读(60分) 〔一〕、名句积累与运用(15分) 1. 悠哉悠哉， 。〔关雎〕 2.海内存知己， 。〔王勃送杜少府之任蜀州〕 3. ，自缘身在最高层。〔王安石登飞来峰〕 4. ， ，小园香径独徘徊。〔晏殊浣溪沙〕 5. ，其不善者而改之。论语 6. 思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐客居巴山，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：“ ， . 。〞〔填写夜雨寄北中的句子〕。明月清辉夜，苏东坡把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福：“ ， . 。〞〔填写水调歌头·明月几时有中的句子〕 7.周敦颐爱莲说中的“ ， 〞道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的高尚品格。 8.“草〞是古代诗人常用的一个意象，请从古代诗词中选出你所熟悉的描写草的连续的两句，并标明作者或出处。 诗句： ， 。 作者或出处： 〔二〕文言文阅读〔15分〕 〔甲〕阅读醉翁亭记，答复以下问题。〔10分〕 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁〞也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦 无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎 其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9． 本文作者是宋代文学家欧阳修，他的字是 ，号是 。 〔1分〕 10．解释以下加点词语在文中的含义。〔2分〕 ①望之蔚然而深秀者〔 〕 ②醉翁之意不在酒〔 〕 ③宴酣之乐〔 〕 ④苍颜白发〔 〕 11．请你就文章第二段的内容或写法写一段评注性文字。〔2分〕 12．太守宴请众宾就地取材，不讲究排场，山肴野蔌，不铺张奢华，由此可见，众宾欢与太守醉的原因并不在宴席本身，那众宾欢与太守醉的原因各是什么？〔2分〕 13．醉翁亭因欧阳修及其醉翁亭记而闻名遐迩，有人撰写了一副对联：“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。〞“醉翁犹在〞、“亭影不孤〞，既写景，又饱含对先贤的追怀与感念，如今，这处千载胜境，更加壮观诱人。你认为吸引众多游客来观览的原因有哪些？〔3分〕 〔乙〕阅读下面的文言语段，答复以下问题。〔5分〕 杭州吴山有售秘法者。一人以三百钱购三条，曰“持家必发〞、“饮酒不醉〞、“生虱断根〞。固封①慎重而与之，云：“此诀至灵，慎勿浪②传人也。〞归家视之，那么曰“勤俭〞、曰“早散〞、曰“勤捉〞而已。大悔恨，然理不可易，终无能诘难也。 〔选自陆以游冷庐杂识〕 【注释】①固封：密封。 ②浪：轻易，随便。 14．解释以下加点词语在文中的意思。〔1分〕 ①然理不可易 ②终无能诘难也 15．购秘法者为什么会“大悔恨〞〔2分〕 16．读了这篇小短文，你对所谓的“秘法〞、“诀窍〞、“绝招〞有什么新的认识呢〔2分〕 〔三〕现代文阅读。〔25分〕 阅读下文，答复以下问题。 生命是美丽的 李永康 举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。     尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村的孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻，一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却一脸陌生。     有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没有走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。     那节课，同学们快乐得像过节一样，我却流下了热泪。     听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复〞。虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？     世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点种就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是冬季——寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没有来。     我在当地老乡的带着下，来到他家。突然间，“家徒四壁〞这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你能坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过几道山梁。     出乎意料的是，家访的第二天,他居然背着被褥来到学校。我心里非常冲动。可没隔几天，他又不来上课了。     我再次来到他家。他父母告诉我，说他小时侯常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。     我问他想不想走出大山。     他说，想。     我说，要想走出大山就得好好读书。     他抹着眼泪点点头。     我说，相信老师，老师会帮助你的。     这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去检查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。     做这些工作，我们既是在尽责任,更是凭良知。坦率得说我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢〞字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？     一件事净化了我的灵魂。     我知道山村的孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。    我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝说：光明/我没处给你找/你要找光明，你自己去创造！〞     一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的理想：“没有理想的人像是草木/春天里生发，到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞,变成污泥的池塘……〞     下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既快乐又担忧。     我看了他们抄的诗，有的抄了顾城的一代人，有的摘录了惠特曼的我自己的歌,有的摘了穆旦的森林之魅。我心里充满了喜悦。     那位尿床的学生却写出这样的一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！    霎时，我的眼泪夺眶而出。 17．给以下加点的字注音。〔2分〕 ①远眺〔 〕 ②哽咽〔 〕 ③霎时〔 〕 ④脍炙人口〔 〕 18．“最难的是给乡村的孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻，一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却一脸陌生〞。如何理解“陌生〞一词的意思？作者用这个词意在表现什么？〔4分〕 19．在文章第一段的景物描写中，作者屡次提及“黄〞字，这个词表现了景物怎样的特点？此处景物描写有什么作用？〔4分〕 20．“那节课，同学们快乐得像过节一样，我却流下了热泪。