2023年人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案.docx

人教版语文书八年级下册藤野先生课后题答案 篇一：人教版八年级下册语文藤野先生课堂同步试题 藤野先生 一、根底闯关 1、看拼音写汉字 Fēi红油光可jiàn jié责nì名 不xùn 2、解释以下词语中加点的字： 油光可鉴 〔〕 好意难却〔〕 杳无消息 〔〕 深恶痛疾〔〕 3 ．文学常识填空并答复以下问题 . 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的 __________ ________ 两文均选自鲁迅先生的散文集 __________ 一书 . 从这三 篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 请说出你的理由 . 二、阅读 感悟 实践 〔一〕阅读课内文段，完成练习： A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队 的“清国留学生〞的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得 震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。〞 B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的〞 这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带着结；冬天是一件旧外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心 些。 1、结合语境，解释以下词语的含义。 烂熳：__________________ 模胡：___________________ 精通时事：____________________ 2、分析文中画横线句子的含意： 答： 3、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点说明了作者怎样的态度 答：_____________________________ 4、作者写主人公藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的从文段中可 看出藤野先生是一个怎样的人 答：______________________________ 5、结合全文分析，作者开头写“清国留学生〞的用意是什么 答： 〔二〕阅读课外文段，完成练习： 我的老师 冰心 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里，没有时机进小学，所以只在家塾里读书，国文读 得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文 章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度， 也只到此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为的时候，校长只出一个 “学而后知缺乏〞的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥 而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课 两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝〞这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最 和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当 我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？〞我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。〞她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。〞 这当然是她对我格外的保护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她 很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感谢，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪， 又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！ 算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着； 我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很快乐的了。〞母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。〞我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。 在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。 我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但 我们仍常有见面的时机。每次看见我，她总有勉励抚慰的话，也常有些事要我帮助，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。 她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我突然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 6、比拟下面两个句子，说说为什么第⑴句〔原文中的句子〕比第⑵句好。 ⑴T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。 ⑵T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。 答： 7、用四个字概括写出本文细致描写中所表达出的T女士的形象特点。 答： 8、同学中敬爱T女士的“不止我一个〞的原因是什么？ 答： 9、第5段画横线局部用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？ 答： 10、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我〞买的一只红萝卜，这是为什么呢？ 答： 篇二：人教版八年级下册语文配套练习册答案(最新) 人教版八年级下册语文配套练习册答案 1课 藤野先生 一、1 fēijì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子〞的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴 文学 思想革命(2)朝花夕拾阿长与<山海经>从百草园到三味书屋呐喊彷徨野草 二、(一) 5“这样〞指“清国留学生〞的种种丑态丑行。“无非〞是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生〞的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生〞观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。 7 “时时记起〞是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个〞“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的〞。藤野先生的伟大人格主要表达在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。 8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里〞，也有“日暮乡关何处是〞的家国愁思；记得“水户〞，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略 10 (1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我〞的吃惊、对先生的感谢及内心的不安。(2)“喝采〞说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝〞表达了作者强烈的愤慨。 (二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我〞犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我〞的造句受到表扬，老师带“我〞吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我〞的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我〞犯错的不满，为“我〞回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。 2课 我的母亲 一、1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó 2栗 馈 嶂 漠 3 (1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。 (4) 文中指卑劣、不道德。 4 (1)指桑骂槐 (2)心照不宣5胡适自传 胡适 胡洪骍〔xīng〕 适之宽容、善良、温和、坚强思念和感谢之情6(1)三国演义如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)水浒传 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。 二、(一) 7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想说明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练〞，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相照应。 8三个“如果〞，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感谢之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地