2023年九年语文级上册第七单元课时练习题及答案解析语文版4.docx

28　马　说 1.给以下加点的字注音。 一食或尽粟一石(　　)　　　　食马者(　　) 骈死于槽枥之间(　　) 其真无马邪(　　) 2.解释加点的词。 (1)策之不以其道　__________ (2)不以千里称也　__________ (3)虽有名马　__________ (4)安求其能千里也　__________ 3．解释以下各组加点的多义词在句中的含义。 一食或尽粟一石(　　　　　　) (1)食 食马者不知其能(　　　　　　) 食不饱，力缺乏，才美不外见(　　　　　　) (2)策 策之不以其道(　　　　　　) 执策而临之(　　　　　　) (3)以 不以千里称也(　　　　　　) 策之不以其道(　　　　　　) 安求其能千里也(　　　　　　) (4)其 其真无马邪(　　　　　　) 其真不知马也(　　　　　　) (5)能 安求其能千里也(　　　　　　) 虽有千里之能(　　　　　　) 4．用“/〞标出以下句子的朗读停顿。 (1)食 马 者 不 知 其 能 千 里 而食 也(标两处) (2)安 求 其 能 千 里 也(标一处) 5．按提示填写课文中的句子。 (1)千里马被埋没的根本原因是：__________________________________________________ (2)千里马被埋没的直接原因是：__________________________________________________ (3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：_______________________________________________ (4)表现“食马者〞以“不知马者〞身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：________________________________________________________________________ 6．把以下句子译为现代汉语。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。 7．文学常识填空。 (1)韩愈，字________，________(朝代)文学家，其散文尤其著名，有“____________〞的美誉，是“____________〞之首，与柳宗元并称“________〞。其作品大多收集在昌黎先生集里。 (2)马说借________和________为喻，对______________________________________的现象表达了强烈的愤慨。　　 (3)“说〞是古代的一种文体，可以________，也可以________，都是为了说明一个道理。 8．学习完马说一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马〞的知识竞赛活动。假设你也是参赛选手之一，请完成下面的任务： (1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马〞的成语、谚语各两个以及两句关于“马〞的古诗。 ①成语：________________________________________________________________________ ②谚语：________________________________________________________________________ ③古诗句：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。 ①赤兔马：________　　②乌骓马：________ ③的卢马：________ ④黄骠马：________ (3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马〞。请你认真探究“马〞字的演变过程，按照要求写出探究的结论。 ①从汉字的起源探究的结论：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②从汉字的开展探究的结论：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读课文，答复以下问题。 9．说说本文的“伯乐〞“千里马〞“食马者〞各比喻什么？ 10．作者在文中流露出对“千里马〞和“食马者〞怎样的感情？ (2)介而驰，其初假设不甚疾。 16．在【乙】文中，直接描写作者的马“才美〞“外见〞的句子是：_________________________ _______________________________________ 17．这两段文字外表谈马，实那么议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 【参考答案】 1.shí　sì　pián　yé　 2.(1)规律，方法　 (2)称呼 　(3)即使 　(4)怎，怎么 3．(1)顿，餐　喂，现在写作“饲〞　吃　 (2)鞭打　马鞭　 (3)用　按照　 (4)它，代指千里马　表示推测、反问的语气　大概　 (5)能够　能力，才能　 4.(1)食马者/不知其能千里/而食也　 (2)安求/其能千里也　 5.(1)其真不知马也。新x课x标x第x一x网] (2)食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得。 (3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (4)执策而临之，曰：“天下无马！〞　 6.(1)喂马的人不知道按千里马(的食量)去喂养它。 (2)马嘶鸣却不能通晓它的意思。　 7.〔1〕退之　唐代　文起八代之衰　唐宋八大家　韩柳　新$课$标$第$一$网 (2)伯乐　千里马　在位者不能识别人才，摧残、埋没人才　 (3)发表议论　记事　 8.(1)①马到成功　一马领先　 ②牛头不对马嘴　人奔家乡马奔草　 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　山回路转不见君，雪上空留马行处。　 (2)①吕布(关羽)　②项羽　③刘备　④秦琼　 (3)①起初的汉字是对实物形状的描摹。②汉字的演变过程是由烦琐到简单。　 9.“伯乐〞比喻善于识别人才的统治者。“千里马〞比喻被埋没遭摧残的怀才不遇的人才。“食马者〞比喻愚昧无知的统治者。 10．作者为千里马被埋没鸣不平，为千里马得不到应有的待遇而同情、惋惜，同时表现了对愚蠢浅薄的“食马者〞的挖苦、针砭和控诉。　 11.排比；将“食马者〞的无知浅薄揭露得淋漓尽致。　 12.挖苦了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文的中心。 13．要具备千里马的才能；要有识别人才、赏识人才的伯乐；要把握住机遇；要有适合成长的环境。　 14.(1)等同，一样　 (2)及，等到　 15.(1)怎么能要求它日行千里呢？ (2)披上战甲奔驰，开始时它(们)好似并不很快。　 16.自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，假设无事然。　 17.要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。 【乙文参考译文】 我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不吃不喝。给它披上战甲奔驰，开始速度好似不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来，从中午到黄昏，还可以行二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没事一样。这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充分而不逞能，是能长途行走的良马啊。