2023年九年级语文上册单元测试题9套6.docx

    一、积累与运用： 1、看拼音加汉字：                    piǎo lì yàn  qián shāng 〔 〕碧 〔 〕天 〔 〕如 〔 〕娄 衔〔 〕     lì pián chì duō qiè yìng 槽〔 〕 〔 〕死 〔 〕〔 〕 负〔 〕 〔 〕人        xiù yùn yè jǐ chán 容〔 〕 〔 〕袍 〔 〕然 折〔 〕 〔 〕娟 2、根据内容需要填写课文的适当内容： 〔1〕酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，说明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。运用典故的诗句是： ， 。 〔2〕赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 〔3〕过零丁洋中最能表达文天祥崇高民族气节的两句话是： ， 运用比喻的修辞将国家和个人联系在一块的诗句是： ， 。 运用比喻的修辞将国家和个人联系在一块的诗句是： ， 。 〔4〕山坡羊 潼关心古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： ， 。 〔5〕水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： ， 蕴涵人生哲理的名句是： ， 。 〔6〕千里马被埋没的直接原因是： ， 。 〔7〕千里马有怎样可悲的遭遇： ， 。 〔8〕点明全文主旨的句子是： ， 。 〔9〕人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是： ， 。 〔10〕揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子： ！ ？ 。 〔11〕文中韩愈说明庸者“不知马〞的具体表现的句子是： ， ， 。 〔12〕有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。〞由此，我们联想到本文中的一句话是： ， 。 〔13〕送东阳马生序中揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 〔14〕送东阳马生序中最能表现作者抄书之苦的句是： ， ， ， 。 〔15〕送东阳马生序中说明作者尝趋百里外求学原因的句子是： ， ，  。 3、做客“联想吧〞 ： 从积累的古诗文中，选出写“山〞和写“水〞的诗句各两句。 写“山〞的： 。 。 写“水〞的： 。 。 二、课内文言文阅读： 〔一〕 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此 1、解释下面句子中加点的词语。 〔1〕无从致书以观 〔 〕 〔2〕每假借于藏书之家〔 〕 〔3〕弗之怠 〔 〕 〔4〕不敢稍逾约 〔 〕 〔5〕尝趋百里外 〔 〕 〔6〕未尝稍降辞色 〔 〕 〔7〕援疑质理 〔 〕〔 〕 〔8〕俟其欣悦 〔 〕 〔9〕俟其欣悦 〔 〕 〔10〕烨然假设神人 〔 〕 2、找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。 3、请用自己的话概括本文的中心。     4、作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？     5、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？     6、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？     7、学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。     〔二〕 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。〞其言兹假设人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1、 结合语境，解释文中加点词的意思。 ①造饮辄尽〔 〕 ②衔觞赋诗〔 〕 2、用现代汉语翻译下面的句子。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 。 3、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个〔 〕的形象，赞美了他〔 〕的精神。 4、“不求甚解〞一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解〞？       答案标准 一、积累与运用 1、 案略 2、 〔1〕沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 〔2〕东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 〔3〕人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 〔4〕兴，百姓苦；亡，百姓苦。 〔5〕但愿人长久，千里共婵娟。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 〔6〕食不饱，力缺乏，才美不外见。 〔7〕祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 〔8〕其真不知马也。 〔9〕千里马常有，而伯乐不常有。 〔10〕呜呼！其真无马也？其真不知马也。 〔11〕策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 〔12〕千里马常有，而伯乐不常有。 〔13〕余幼时即嗜学 〔14〕天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 〔15〕益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 3、 两岸青山相对出，轻舟一片日边来。 山随平野尽，江入大荒流。 仍恋故土水，万里送行舟。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 二、 课内文言文阅读： 〔一〕 1、解释下面加点的词语在文中的意思。 〔1〕得到 〔2〕借 〔3〕懈怠，放松 〔4〕超过　〔5〕快步走 〔6〕语言和脸色 〔7〕 提出；询问 〔8〕 训斥，呵责 〔9〕等到　〔10〕荣耀照耀　 2、 四支僵劲不能动 支通肢 四肢 同舍生皆披绮绣 被通披 穿着 3、作者写了自己求学时的艰苦经历，告诫马生珍惜现在好的学习环境，将来学有所成。 4、无书 无师 求学路上的受冻之苦 求学时的艰苦生活 5、写老师的严厉和自己态度的恭顺做比照。作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，突出了他求师的艰难。 6、7、言之有理即可。 〔二〕 1、 结合语境，解释文中加点词的意思。 1、到、往 2、喝酒 2、 不为贫困而忧虑，不热衷与发财做官。 3、 独立与世俗之外的隐士 安贫乐道 4、 因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利〞的追求有关，读书是为求知的满足，精神的愉悦。