2023年中考语文记叙文阅读专题复习精讲（12份）10.docx

中考语文专题精讲精练之记叙文阅读〔1〕 【知识网络】 研究各地近几年的中考试题，我们可以发现，根底题正逐年减少，阅读题正在相应增加，题型也在不断创新。当然，不管如何变化，都不会脱离语文教学大纲和语文课程标准的要求，不会脱离初中学生的实际，认真贯彻“大纲〞和“课程标准〞，认真训练，认真备考，以不变应万变是行之有效的“捷径〞。 由于记叙文阅读知识面广、考查点多、联系生活实际密切，且题型灵活多变，因此，在历届中考语文试卷中，记叙文阅读能力是必不可少的考查内容。这里所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。本专题主要学习记叙文的一般知识，要求学生掌握记叙文考查的能力点以及阅读方法、答题技巧等。本专题的知识网络如下： 【考点解读】 一、几种重要表达方式 记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式，但在各地中考试题中考查最多的应该是描写、议论和抒情。 1、描写：是记叙文中写人状物常用的一种手法。好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。xkb1 根据描写的对象，描写可以分为人物描写、景物描写、细节描写等。 人物描写：其中又有对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，是塑造人物形象的主要手段之一。 景物描写：其中又有自然环境描写和社会环境描写，主要作用是交代时代背景、渲染气氛、衬托人物、突出主题等。 细节描写：文章中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，它是叙事性文章的最小描写单位。它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明而又逼真地呈现在读者的面前，可以增强作品的真实感和艺术感染力。 根据描写的方法，描写又有白描、工笔，直接描写、间接描写，主观描写与客面描写等。在初中阶段，我们主要应该掌握直接描写与间接描写两种方法。 w w w .x k b 1.c o m 直接描写，也称“正面描写〞，就是对人物、事件所作的直接地刻划。 间接描写，也称“侧面描写〞，就是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来衬托所要描写的人或物。这种描写方法比拟含蓄、委婉，能给读者留下较大的想像空间，更加突出描写对象的特征，增强文章的感染力。 2、抒情：即抒发和表现作者的思想感情。常用的抒情方法有直接抒情和间接抒情〔寓情于景、寓情于理、寓情于事〕。在记叙文中，间以抒情性的文字可以使文章的情感更加丰富、强烈，增强文章的感染力。 3、议论：即作者对某个对象或问题发表见解，说明观点和态度。它是议论文中的主要表达方法，但用在记叙文体中可以起到点染主题，评价事物，折射作者理念的作用。 二、主要的表达方法 1、顺叙和倒叙 顺叙，是对人物和事件按时间发生的先后顺序所作的表达，它能使人物、事件的表达有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙，是先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过的表达方式。这种笔法能造成悬念，埋下伏线，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力。 2、插叙和补叙 插叙，是在表达主要事件过程中暂时中断线索，插入另一件事的表达手法。它可以帮助展开主要事件，或推动情节开展，或对主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而造成表达时空的某种纵深感。 补叙，是在表达过程中，对前面事件作某些补充表达。具体有以下两种情况：一是对表达中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的开展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件开展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。 3、总叙和分叙 总叙，即总的轮廓性的表达，它常用在人物或事件的具体表达之前，先作一个概括性的介绍，给人一个整体印象。 分叙，是在总叙之后对假设干人物或事件的并列表达手法，它可以使表达条理清楚、层次清楚。 4、详叙与略叙 详叙，是具体而详尽的表达手法，它常常用于表达人物或事件的传神局部、典型的言行细节等，以加深主题内涵的深度。 略叙，是简略、概括的表达手法。它往往用于概括介绍人物或事件，表达人物或事件中的非重点局部，或表达某种言外之意等。 三、考查要求与趋向 从近几年全国各地的中考试题看，对记叙文阅读的考查，重点在以下几个方面：①理解文章的总体思路，弄清结构层次；②理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；③概括各段、各层的大意，文章的中心内容；④感受作者所表达的思想感情。 从命题的开展趋向看，全国中考语文记叙文阅读的考查、命题表达了以下特点： 一是选材表达文化性和时代性的特点，材料具有深厚浓郁的文化内涵，并且能表达出时代的特色和精神； 二是注重考查对文章的综合理解能力、情感体验和创造性理解的能力，具体来说就是：对文意的把握，结合语境对词句的理解，概括文章要点，对文章内容进行探究、并谈出自己的感受以及对文章选材、布局谋篇的艺术特点的理解能力； 三是重视学生在记叙文阅读方面的个性化表达：对文中人物或文中所反映出来的现象进行评说，对文中所表达出来的道理进行解释，对文中事件的开展趋向进行补说，对文中疑难之处进行辨析，对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析等。从对2023年全国各地中考语文试卷的调研来看，占90%以上的记叙文都有这类题目。因此，在阅读复习中，应注意挖掘自己对文章的独到见解。 【金题解剖】 一、〔2023，安徽省〕阅读下面一篇记叙文，完成文后各题。 地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安排好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！〞跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子讲的一句话：“不管发生什么，我总会跟你在一起！〞他坚决的站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。在清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！〞“我的女儿！〞哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。〞这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？〞没人给他肯定的答复，他便埋着头挖着挖着。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。〞 这位父亲问:“你是不是来帮助我？〞 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。〞 “你是不是来帮助我？〞 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。〞 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？〞 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！〞 “爸爸，真的是你吗？〞 “是我，是爸爸！我的儿子！〞 “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不管发生什么，你总会跟我在一起！〞 “你现在怎么样？有几个孩子活着？〞 “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。〞 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！〞 过路的几个人赶紧上前来帮助。 50分钟后，一个平安的小出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。〞 “不！爸爸，先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不管发生什么，我知道你总会跟我在一起。〞 这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1、父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑〞的原因是什么？〔4分〕 [答案]因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，〔2分〕认为儿子一定死了，感到绝望。〔2分〕〔意思对就得分〕 [解析]此题主要考查对“文中重要句子〞的理解。所谓“在文中〞就是要联系原文，前后勾连，结合具体语境，正确分析句子的特定意义。题中问及父亲“顿时感到眼前一片漆黑〞的原因是什么，根据语境，显然不难发现，原因就在前面提及的句子“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟〞当中；而“感到眼前一片漆黑〞说明了父亲的极度悲伤，而其悲伤的原因，根据文章不难推断出应该是“认为儿子一定死了〞。 2、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息〞，没人帮他挖？〔6分〕w w w .x k b 1.c o m [答案]人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情；〔3分〕但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。〔3分〕〔意思对就得分〕 [解析]此题主要考查对文中重要词语的理解。结合上下文的具体语境来进行分析，人们“摇头叹息〞的原因不难分析。由前面几段对其他“孩子父母〞、“救火队长〞和“警察〞的描写可以看出，人们已经“绝望〞了，而且“危险〞还仍然存在，因此人们“摇头〞拒绝了他的请求；而文中“人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了〞这段更清楚地说明了人们“摇头叹息〞的原因是对这位父亲的同情和怜悯。 3、文中画线句子对描写父亲起什么作用？〔5分〕 [答案]突出父亲挖的时间长；〔2分〕表现父亲的执著〔坚毅、坚韧、顽强〕，对孩子的深挚的爱。〔3分〕〔意思对就得分〕 [解析]此题主要考查表达方式的作用。画线句子是对父亲的行动描写和肖像描写，而描写的作用应该是突出描写对象的某种特征或精神品质。句中“8小时、12小时、24小时、36小时〞一方面是突出了时间之长，另一方面也表现了父亲的“执著〞和对孩子的爱；而其中“满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹〞的描写那么突出了父亲为救孩子不怕困难、坚韧、顽强的精神。 4、文中除了表现父子之爱，还表现了那些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识〔用一两句话概括〕？〔6分〕 [答案]〔1〕①父亲安排好受伤的妻子。②救火队长关心“父亲〞的生命平安。③警察劝“父亲〞控制情绪，并关心群众的平安。④好心人劝慰“父亲〞。 ⑤过路人帮助“父亲〞救出14个孩子。 ⑥儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去等。〔此问3分；每答对一点得1分，答出三点就得总分值。意思对就得分。〕[来源:Zxxxxk.Com] 〔2〕①爱能够创造奇迹；②爱能够激发人的潜能；③爱使人高尚；④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生；⑤爱使人坚毅；⑥爱是驱散黑暗的阳光。〔此问3分；答案不限以上所列，只要切合文章思想内容、语言精炼就可得分。〕 [解析] 第5题主要考查对文章中心思想的把握。我们首先从整体上把握全文的内容，文章写了一位父亲救儿子的故事，表现父爱的伟大。其他分布在文章当中还表现了许许多多人与人之间的“爱〞。解答第一个问题，只要能从文章中筛选出与“爱〞有关的信息就可以了，比方表现在“救火队长〞、“警察〞、“过路人〞、“儿子〞等身上的“爱〞都是我们可以从文章当