2023年中考语文散文阅读专题复习及解析（7份）7.docx

四、关键句子的含义与作用 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。〞表达在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？ 一、根底知识 所谓“关键的句子〞是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： ①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼〞。 ②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说，指那些比拟含蓄的有深层含意的语句。 ⑤从结构上说，指那些结构比拟复杂，对理解文意有直接影响的语句。此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义〞一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。     请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。〞请说说这句话在文中的作用。对“作用〞的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义〞，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情〞。 一、句子在结构上的作用 〔一〕位于开头：1、点明主旨，总领下文；2、设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；3、为全文渲染某种气氛；4、埋下伏笔或作铺垫；5、引起下文；6、开篇点题、7、交待故事发生的背景〔时间、地点、天气环境等〕。〔二〕位于中间：1、承上启下的过渡作用；2、照应前文〔承接上文〕；3、引起下文；4、照应标题；5、照应开头。〔三〕位于结尾：1、总结全文；2、首尾照应；3、点名主旨，升华情感；4、照应标题；5、发人深思，留给读者思考的余地。 二、句子在内容上的作用：  这类句子一般在文章中，主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出建议或号召等作用。从内容看：根据不同的文体，句子的作用用在记叙文性的文章中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。   三、句子在文章中所起的艺术效果。  〔一〕修辞。〔1〕比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。〔2〕拟人：生动形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你〞等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。〔3〕排比：增强气势，加强语气，强调了＋对象＋特性〔4〕设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。〔5〕反问：增强语气，发人深思。〔6〕对偶：语言整齐，节奏鲜明。〔7〕反复：突出思想，强化感情，增强旋律。〔8〕夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的印象。〔9〕比照：强调了……突出了……〔答题要结合内容〕 〔二〕表达方式。表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生开展而逐步形成。分为：记叙、议论、说明、抒情、描写。 1、记叙顺序及作用 〔1〕顺叙〔按事情开展先后顺序〕。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 〔2〕倒叙〔先写结果，再交代前面发生的事。〕。作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。 〔3〕插叙〔叙事时中断线索，插入相关的另一件事。〕。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 2、描写及作用 描写包括环境描写和人物描写。自然环境描写〔景物描写〕句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节开展；３、渲染气氛；４、衬托人物形象〔或人物心情、感情〕；５、突出、深化主题。 人物描写的作用：①外貌〔肖像〕描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作〔细节〕描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理〔神态〕描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、抒情、议论 议论：记叙文中议论是以记叙为根底，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 抒情：记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 4、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 二、例题解析 例一 渔夫的太阳 还要从那个广为人知的故事说起：一个去海岛度假的富翁劝诫一位同在海边晒大阳的渔夫去多打些鱼，这样能慢慢地买一条大船，再努力攒上一大笔钱，然后就可以在海边悠闲地晒大阳了。可渔夫却反问富翁：我已经在晒太阳了，为什么还要那样做呢 有一段时间，我身心俱疲，无力调适心中的挫败感。我不断给自己加压，希望生活能过得好一点，可总是没有到达既定目标，以致一时之间心情很糟糕。这时，我从朋友那里听来了这个故事，当时我也觉得很有些意思，想想自己还是可以做一个快乐的渔夫的，但很快又发现似乎有些不大甘心，可又拿不出更好的理由驳倒它。 终于可以放松一些了，我居然思念起玩儿命工作、熬夜学习的日子来了，虽然辛苦，可它是发光的，像是在燃烧自己一样，是耐人寻味的。可平淡的日子呢，很快就失去新鲜感，日复一日，虽然很悠闲，但留不下任何亮点和痕迹，就像我从来没有过这一天，而它就悄无声息地流去了。 当清闲得能感觉到分分秒秒从指间流过时，我害怕起来：这样下去，我的明天在哪里呢 渔夫的话又在耳边了，他真的是在无忧无虑地晒太阳吗今天他不用担忧饿肚子，可下一顿的口粮呢也许明天海上就是惊涛骇浪，一个浪头也许就能把他的小船打翻，令他葬身海底，再也看不到初升的太阳了。这样想来，顿时觉得渔夫并不幸福，因为他不能掌控自己的命运。而富翁自然惬意得多，他可以随心所欲地决定晒不晒太阳。 细细想来，既然渔夫的思想能为那么多人所接受，也自有他的道理，我认为究其根本，可能还是大多数人的内心会有想松懈下来的意识，渔夫的话正好是一个很堂皇的理由，使我们就此停止抑或是放松对自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。 多少个年少时有过绚丽憧憬的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫〞，当年的希冀已成了今日的唏嘘。因了这些论调而从此湮没在俗世红尘里，怎能不让人扼腕叹息! 是的，这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能将理想实现的人。在我们拥有黄金岁月时，一定不要因难就易，随意放纵自己，一旦松懈，随波逐流，命运就不知在何方了。 多一点危机感，生活就会多一份沉着，你可以决定什么时候晒太阳，相比于渔夫，这更是一种大幸福、大快意了。 1、这篇文章的主题是什么？ 答案：1、做人不要贪图安逸逐放纵自己，而应该抓住现在努力奋斗，只有这样才能得到幸福和快乐。 2、开篇“从那个广为人知的故事说起〞在结构上有什么作用 解析：这道题考查学生对句子结构上作用这一问题的掌握。“从那个广为人知的故事说起〞这句话在这篇文章的开头。句子在开头上的结构作用有以下几种：1、点明主旨，总领下文；2、设置悬念，吸引读者； 3、为全文渲染某种气氛；4、埋下伏笔或作铺垫；引出下文，激发读者的阅读兴趣等。从文章的具体内容来看，作者借用渔夫和富翁的故事来说明人怎样来对待理想的问题，所以这个故事只是整篇文章的引子，让读者更有兴趣来读。引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。 3、理解下面句子的含义。 多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫〞，当年的希冀已成了今日的唏嘘。 解析：这道题考查学生对句子含义的理解。句子这类句子一般在文章中，主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出建议或号召等作用。作者对文章进行总结，点明文章主旨。注意这句话所要表达的内容是随着时间的推移很多人像那个无为的渔夫一样放弃了对理想的追求，最后无所作为。要注意这句话中的渔夫指的是那个无为的渔夫，“希冀〞指的是当年的希望或自己的愿望，而“今日的唏嘘〞那么是因自己的碌碌无为而产生的无限的慨叹。答案：很多人年轻时有着远大理想，但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，最终一事无成，徒留感伤慨叹。点明主旨。 4、请在下面的方框中填上反映“我〞对“渔夫的思想〞的看法变化的词语。 赞同——> ——> 5、在文末画线句子中，作者用“更〞字有什么含义 答： 答案：4、动摇(犹豫) 否认(反对)5、因为在作者看来，渔夫的幸福是一种随遇而安的消极的生活态度，只有在经历了艰苦奋斗后获得的充实与沉着才是真正的幸福、最大的快慰。用“更〞突出强调了自己的观点。 例二 澜 涛 夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房…… 随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。〞母亲结巴着说：“娘知道，娘担忧你……〞 那以后，再没有看到母亲等在房门口。 母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。 这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声---是大厅墙上老式挂钟报时的声音。抬手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。〞我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间……第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……〞我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。〞以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。我知道---母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？ 母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，我又是临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。而她判断我的鞋子的方法竟然是