2023年中考语文古诗词鉴赏题的五种题型及解析.docx

古诗词鉴赏题的五种题型及解析 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不标准，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会〞而不能有效地“言传〞。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为五种类型，本文对其逐一解析，而且还从2023年中考试题中选取了相关题例，供大家参考。 （一）品味炼字类 [题目形式] （1） 诗歌中的“某〞字或词有什么表达效果？ （2） “某〞个字或词用得好，好在哪里？ （3） “某〞字能否改为“某〞字？ （4） 你最欣赏哪个字或词？请赏析。 [应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去答复，不能孤立地谈这个词的作用。 [题型例如] （2023年山东）阅读下面这首古诗，答复后面的问题。 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断〞字有什么表达效果？ 解析：“断〞字面上是“断绝、隔绝〞的意思，结合“音书〞一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了 诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 （二）名句赏析类 [题目形式] （1） 某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ （2） 诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3） 从某句诗中领悟到什么人生哲理？ [应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 [题型例如] （2023年湖北黄冈）阅读下面这首古诗，答复后面的问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春〞历来受到人们的赞赏，你怎样理解？ 解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。 首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。 （三）主旨情感类 [题目形式] （1） 诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2） 描写了怎样的景物？营造了怎样的气氛？ （3） 塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？ [应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 [题型例如] （2023年山东济宁）阅读下面这首诗歌，答复后面的问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语〞，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了 “丁丁〞滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。（意对即可） （四）想象描述类 [题目形式] （1） 展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 （2） 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 [应对策略] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的根底上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 [题型例如] （2023四川内江）欣赏下面一首词，答复后面的问题。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。 问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内） 解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面〞——即要求将下片内容以“画面〞的形式再现出来。描绘时要将天外之“星〞、山前之“雨〞、“路转溪头〞突然呈现出来的社林“茅店〞等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。例如：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！ （五）表达技巧类 [题目形式] （1） 诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？ （2） 诗歌运用了哪些表达方式？ （3） 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ [应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、比照、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、衬托渲染、比照映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 [题型例如] （2023江苏南通）阅读下面这首古诗，答复后面的问题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度〞，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花〞，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急迫心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。 （通讯地址：山东省济宁市微山县西平一中 ：277609）