2023年七年级语文下册第一单元测试题鄂教版.docx

一 书写题〔4分〕 将刘禹锡的秋词写在下面的方格内。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 二、积累·运用〔26分〕 1．将以下成语补充完整。 高〔 〕而卧 斩钉〔 〕铁 慷慨〔 〕词 气〔 〕吁吁 生死〔 〕关 不可〔 〕缺 生〔 〕死别 一如〔 〕往 〔 〕目结舌 〔 〕延残喘 〔 〕思苦想 〔 〕不两立 循循善〔 〕 根深〔 〕固 身临其〔 〕 敢〔 〕敢为 2．根据课文内容填写常用字。 柳枝染上了〔 〕绿，在春风里尽情地飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹〔 〕着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏〔 〕，引得无数的人仰望天〔 〕，让自己的心也飞上云端。 3．常识填空。 鲁迅原名〔 〕，我国伟大的〔 〕家、〔 〕家、革命家。其著作有散文、诗歌、小说等。从百草园到三味书屋选自散文集 。 4．指出以下句子的修辞手法。 ①光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？〔 〕 ②笔和阳光，它们在纸上誓不两立地注视着我，陷我于深深的两难。〔 〕 ③我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。〔 〕 ④我们兴致勃勃地画金字塔的图，制作希腊石棺材模型，画过历史题材的图画，甚至出过历史杂志……〔 〕 5．用“|〞和“||〞组合，划分下面一段文字的层次。 他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们冲动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 6．自选一个话题，模仿以下一段文字写一段话。 书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和梦想。它还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阴才走向预定目标的。 7．阅读杜甫的望岳，答题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 ①全诗写景，距离是自 而 ，时间是从 至 ，并由望岳悬想将来的登岳。 ②从这首诗，可以看到诗人杜甫的 的感情以及 的雄心和气概。 8．读文答题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ①这一段在全文结构上起什么作用？ ②这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？ ③为什么在“蟋蟀〞“覆盆子〞和“木莲〞前面加上“我的〞，在后边加上“们〞？ ④“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆了们和木莲们！……〞句中作者用了两个德语单词，其用意是什么？ 三、理解·探究〔22分〕 x k b1. com 〔一〕从百草园到三味书屋〔节选〕 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！〞 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！〞 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣〞的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开〞的，有念“上九潜龙勿用〞的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚〞的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……〞 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 9．品析“我就只读书，正午习字，晚上对课〞在文中的表达作用。 10．从学生所读的内容可看出什么？ 11．“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用〞写出了先生的什么特点？ 12．作者描写先生读书，是用一种什么样的笔调，写出了一个什么样的形象？ 13.说说你对三味书屋的读书生活的总体印象。 〔二〕心声〔节选〕 回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。讲义是新近印出来的，油墨味儿还是那么浓，那么香，真好闻。他选了一段，轻轻地念出声来： “‘亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡雷奇！’他写道，‘我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只剩下您一个人是我的亲人了。’……〞 京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有觉察，一动不动。他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的，爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！〞京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗〞一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜〞抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好似美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……〞到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像只小狗似的蜷在他旁边。爷爷指着天空说：“看见了吗？发亮的带子是银河。王母娘娘不让牛郎织女会面，拔下头上的簪子，嗤的一划，就成了这条宽不见边的大河……〞 后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总要打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。 他从地上捡起讲义，又挑了一段往下念：“亲爱的爷爷，等老爷家里有挂着礼物的圣诞树的时候，替我摘下一颗金色的胡桃，收藏在我的丝匣子里头。问奥尔迦·伊格纳捷芙娜小姐要，就说是给万卡的。……〞 这么说，这个叫“奥尔迦〞的女孩子一定跟万卡挺要好了？京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门。妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。她总是领了京京去摘桑果吃。她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。她让京京在树下举着篮子，自己坐在树上一把一把摘下桑果，扔进篮子里。然后，两人坐在河边的码头上，把脚丫子浸在水里，痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齿黑紫黑紫的。 哦，多叫人思念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想象得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急迫的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！ 他抬起头，往四面望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在附近嗡嗡地飞。他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念了起来： “三个月前，九岁的男孩万卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亚兴这儿来做学徒……〞 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 14．概括这个片断的主要内容。 15．万卡为什么那样打动京京的心弦，而使他特别喜欢？ 16．这个片断开头的景物描写在文中起什么作用？ 17．这个片断的末尾说“京京心里难受极了〞，请写出使京京难受的几点原因。 18．除了悲伤难过之外，这个片断还表现了京京的哪些感情？ 四、延伸·拓展〔18分〕 谢谢老师 苏叔阳 ①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。 ②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。 ③人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。 ④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。 ⑤也许，你的一生，〔　　〕过许多坎坷、〔　　〕过无数道台阶，终于〔　　〕辉煌，〔　　〕了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。 ⑥在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。 ⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不平：为什么荣耀的花环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而快乐得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心！ ⑧把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的春蚕，比作 ，比作 ，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假设人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 ⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！〞 〔选自光明日报1999年9月9日〕 19．将“步入〞、“超越〞、“攀上〞、“踏上〞四个字分别填入第⑤段的括号中。 20．第⑧段中，作者把老师比作“母亲〞、“人梯〞、“红烛〞、“春蚕〞。想一想，还可以把老师比作什么？请在第⑧段的横线上填写。 21．作者说：“没有任何人比老师更神圣。〞请你放眼全文，从文中找出三个句子来作为它的理由。 22．文中有很多美句，请你找出一句，说说它美在哪里？ 句子： 美在 23．文中的语句饱含感情，请你找出一句，说说它表达了作者什么样的感情？ 句子： 表达了