2023年科技实践活动实施方案.docx

科技实践活动实施方案 篇一：科技实践活动研究方案 济南市经五路小学科技实践活动方案 【活动主题名称】通过比照实验，研究不同种植条件对柳树生长的影响 【适用年级】 四年级 【 设计意图】 【活动安排】 第一阶段：活动准备篇 第二阶段：活动实践篇 第三阶段：活动丰收篇 第四阶段：活动汇报篇 第五阶段：活动后续篇 【活动目标】 1.增强科研意识，培养认真观察、一丝不苟的科学态度和尊重科学、实事求是的科学精神。 2.进行科学方法科学能力的训练，懂得植物生命活动的根本规律，从而把热爱自然，保护自然变为自觉行动。 3.学会观察，学会记录。能运用各种数据进行探究性实验，体验科学研究过程。总结实践过程中的经验与收获。 【活动过程】 第一阶段：活动准备篇——我选择，我喜欢〔二周〕；第二阶段：活动实践篇——我实践，我体验〔三个月〕；第三阶段：活动丰收篇——硕果累累〔二周〕；第四阶段：活动汇报篇——体验中成长〔二周〕；第五阶段：活动后续篇——成长中思考〔二周〕 第一阶段 活动准备篇——我选择，我喜欢 【活动内容】 引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品〞，它将是生态农业的开展方向。 【活动目标】 1．引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。 2．指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。 3．通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品〞，它将是生态农业的开展方向，并激发学生从小就要有创新意识。 4．指导学生学会确立自己喜欢的研究子课题。 5．学会制定班级活动方案，为下一步的活动打下根底。 6．激发学生研究课题的兴趣。 【活动时间】三周 【活动过程】 〔一〕查找资料 研究实践小组的成员通过上网和到图书室查阅资料，整理出一本“无土栽培〞的指导手册，使同学们了解了无土栽培的开展历史、优点、类型、方式、技术要点等内容，为以后开展活动打下了扎实的理论根底。 1．提出研究的问题 〔1〕没有土壤为什么植物也能生长？ 〔2〕谁创造了无土栽培？ 〔3〕无土栽培有什么优点？ 〔4〕无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？ 学生提出了许多值得研究的问题。 2. 分组研究 为了提高学生的学习效率，可采用分组合作的方法让学生进行研究。一共12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台上一起研究。 ● ● 各小组选择研究的问题。 学生浏览 “无土栽培〞的专题网站，双击翻开，点击进入主页，然后 就可以搜索答案。搜索到答案学生认真阅读，再和小组里的同学交流。 3.交流汇报 〔1〕同学们将自己的研究成果，先小组内相互交流再进行集体交流。 〔2〕学生交流。〔多表扬学生，多给予小博士称号〕 ● 无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。 ● 无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品〞，是未来农业开展的方向。 ● 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 〔二〕专家讲座 为了更好的了解有关无土栽培的方法和技术，3月3日，同学们邀请了山东省绿色农业科技开发 “无土栽培〞基地的张玲老师来学校做讲座，全校师生共同观看现场直播。 在讲座中张老师详细了介绍了“无土栽培〞的方法、注意点、对于环境的作用，并展示了大量的照片与实物。同学们听得津津有味，从而让每一位同学了解 了这一神奇的植物栽培技术。 〔三〕参观采访 3月14日，同学们研究小组的全体成员来到了山东省绿色农业科技开发 “无土栽培〞基地，听取了无土栽培专家——张玲老师的介绍，还参观了他们的产品展示室及栽培基地。 通过参观与采访，同学们了解到了“无土栽培〞的根本方法和一般的步骤。同时也了解了无土栽培所需要的条件，包括：温度、湿度、营养、光照等。 通过本次的参观学习，社员们感慨甚多，惊讶于无土栽培的神奇与魅力，也佩服于张老师的钻研精神。 〔四〕开展实验 通过同学们查找资料，聆听讲座，实地参观后，研究小组的成员人人跃跃欲试，都想大干一场。于是，同学们全体成员通过讨论分成5个组，分别是“青菜组〞、“小白菜组〞、“大蒜组〞、“小油菜组〞、“小麦组〞等，每个组由2位同学组成，要求每组种植1-2种植物。 每位研究成员积极性高涨，每两天认真观察、测量并记载一次植物的根、叶的生长情况，以及植株长度，每周更换营养液的情况。 指导重点： 1．关注学生身边生活，最大程度调动学生的参与热情。 2．引导学生学会提问题，并对所提问题进行归纳和概括。 3．指导学生学会写课题研究方案，集全班同学智慧填写活动方案。在学生自主制定子课题方案时，教师应着重从成员分工、可操作性上进行指导。 实施建议： 激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。让学生选择综合实践活动主题的根本原那么，充分调动同学们参与的热情。子课题的选择要尊重学生的兴趣和爱好，为学生自主性的发挥提供广阔的空间。为了最大限度的发挥学生的自主性，可以遵循“大课题、小任务、细分工、共协作〞的原那么。 第二阶段 活动实践篇——我实践，我探究 【活动内容】 无土栽培实验活动，有利于丰富教学内容，促进素质教育。无土栽培技术的直观性极强，学生可以方便的观察到植物从种子的萌发、植株地面上局部和地面下局部的 生长、开花直至结实的整体成长过程，因此是学生实践的良好教具。同时，让学生亲手进行植物的无土栽培实验，能培养他们学科学、爱科学、用科学的良好习惯。 【活动目标】 1．培养学生具有根本的生活自理能力，开展交往协作能力，观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，形成从自己周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。 2．让学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，培养对社会生活的积极态度和综合实践活动的积极兴趣，根本养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自我的关爱，对社会、对他人、对自我的责任感。 3．通过实践活动，培养学生实事求是的科学态度。 4．让学生学会如何观察植物的生长，定期测量，记录数据，并对一些相关的科学小课题做研究和探索。 5．通过活动培养学生提出问题、解决问题的科学研究能力。 【活动时间】四个月 【活动过程】 探索与研究： 研究课题一 比拟正常种植和元素缺乏情况下种植的两株植物的差异，与其他同学进行交流，共同分析缺乏的元素对植物生长有哪些影响。 研究课题二 能不能将植株种植在无色透明的容器中，为什么 研究课题三 阳台绿色植物角。 利用上述原理，在家里的阳台上生产蔬菜。用废旧塑料或纸餐盒做容器 (底部要打孔)，用纸条铺设在底部，用黄豆、萝卜种子等生产一种“芽菜〞。 研究课题四 无土栽培和有土栽培相比有哪些优缺点在什么条件下更适合用无土栽培？ 1．备齐所需材料，了解栽培原理，掌握栽培方法。教师对学生进行培训，讲清栽培原理，指出可行的方法及本卷须知。 2．种子催芽。先把岩棉用清水浸泡12小时后把水倒掉，再泡12小时再把水倒掉，目的是使岩棉吸足水分。然后把种子放入55℃温水中浸泡4小时。最后将种子种入岩棉中，三、四天即可发芽。 3．幼苗管理，观察记录。幼苗长出真叶后，再配制营养液。方法是：将一个容积为1.25升大小的可乐瓶灌入半瓶水，先倒入1号营养液一格或一瓶盖，摇匀后瓶中加满水，再倒入2号营养液一瓶盖，再摇匀后倒入花盆里就行了。要掌握好温度，注意光照。随着幼苗的生长，营养液的更换时间缩短，由4－5天到1－2天更换一次。在栽培管理的过程中，注意作好观察记录，也可以对不同生长发育期的植物进行拍照，有兴趣的同学还可以用绘图的方式描述植物生长的不同状况，用曲线图的方法记录植物不同发育期所需温度和营养情况。 4．总结实践过程，展示作品。通过栽培、观察，同学们研究发现在种植的8种植物中，存活了5种，分别是“小白菜、大蒜、小油菜、小西红柿和菜椒〞，不适宜水培的有“小麦〞、“甘蔗〞。将已生长、开花、结果的樱桃西红柿、五彩椒拿到展览室进行展示，介绍管理过程、采取的措施和观察的方法。由一至二名学生向大家介绍栽培的全过程，所有参加者都把植物各生长阶段所拍摄的照片、图表、观察记录展示出来。然后一起进行总结、交流，以论文形式归纳出栽培过程中的成功之处以及失败的原因。 附：吊兰无土栽培 一 对吊兰进行无土栽培比拟实验，探索和研究 1．从温度对植物进行研究 2．从向阳性和北阳性对吊兰进行研究。 3．从水分多少对吊兰生长进行研究。 4．从营养液多少对吊兰生长进行研究。 吊兰不加营养液 篇二：六年级科技实践活动方案1 五年级二班科技实践活动方案 ——植物与环保 一、指导思想 为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的植物与环 境卫生，领略家乡植物与环境卫生与众不同的现代特色。因为少年儿 童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量，振兴祖国离 不开科技和教育。要实现科教兴国战略，就必须树立可持续的教育开展 观的同时，努力在学生中宣传科学思想、倡导科学方法，传播科技知识， 弘扬科技精神，引导学生树立科学世界观，科学的创新精神和实践能力， 全面深入地推进青少年科学素质教育。为培养我校学生的创新精神和科 学素养，提高动手能力和动脑能力，启发他们的创造思维，倡导主动参 与，乐于探索，勤于动手的学习方法，培育科技创新后备人才。结合我 们的实际情况，并从学校实际，立足课堂，学生的年龄特点出发、设计开 展生动、活泼，实用的科技实践活动，让学生在活动中体验我校的科技活 动的蓬勃开展，开展以“爱科学〞“学科学〞“用科学〞 从身边做起为主 题的科技实践活动。 二 活动背景 认识自然，了解自然，做到植物与环境卫生的和谐相处是良好的人 文素养的，一个重要组成部份。植物与环境卫生的关系密不可分，人类 的生存与植物息息有关。本活动结合我校校本课程的研究思路，从学生 身边的植物入手，使学生在认识和观察身边环境的过程中，熟悉一些经 常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过活动的开展，培养学生对 植物的喜爱，和植物交朋友，在此根底上培养学生对环境的关注和热 爱之情。增进了学生与自然和谐相处的良好意识。 三、活动目标 1、先引导学生认识校园内的各种植物。了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察，留心环境的良好习惯。 2、学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，稳固一些关于植物的小知识，培养学生对校园环境的热爱。 3、扩大视野，丰富课外植物知识，了解一些奇特，有趣的植物。 4、引导学生留心自己看到的植物，主动地观察和了解，培养学生观察生存环境的习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。 5、探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系，增强环保意识。 四、活动方案。 1、活动时间：2023年9月——2023年2月 2、参加人员：五年级二班学生。 3、活动内容；了解身边的植物；制作植物小名片：认识一些奇物，有趣的植物；植物博览会。 4、活动方式：教师讲解，带着观察，动手制作，走进自然，讨论交流。 五、活动实施。 〈一〉、认识身边的植物。 1、带着学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。 2、学生通过多媒体了解植物的名称及特点，观察相关图片，填写表格〔一〕 认识校园内的植物 3、调查身边的植物，指导学生调查自己的家庭，学校周围，居住环境周围的植物状况，培养环境意识填写表格〔二〕 我为植物设计名片。 1、谈一谈自巳最感兴趣的植物。 2、引导学生制仆作植物名片，在制造的过程中稳固知识，陶冶情操。 通过一些奇物、有趣的植物。 1、通过多媒体为学生展示一些奇物、有趣的植物资料。 2、学生展示自己了解掌握的奇物植物，讲述有关植物的故事。 植物博览会。 1、