2023年留守儿童的调查报告4篇.docx

留守儿童的调查报告4篇 　　依照中国青年报在他们是当下中国最容易受损害的人的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童〞。据材料显示，留守儿童心理征询题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，小孩的心理征询题越 严峻。他们尽管隅居农村看似与我们毫不相关，但是谁又能无视他们的存在和今后对社会的阻碍留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿， 他们的成长与中国的今后也息息相关。 　　留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制 度性孤儿〞一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又由于在城市里，或本身难保，或无立锥之地，无法将他们的 子女带进城里，留在本人的四周。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开本人的工作，不能轻易的离开城市，确实是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守 儿童尽管有父母，但是他们仍然不得不接受“骨肉别离〞的现实。 　　这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致内心缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，小孩是今后、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救小孩〞呼声，如今是该“救救〞留守儿童的时候了。 　　河南省留守儿童的根本情况 　　在 暑假期间，对河南省18个地区的1000名(614周岁)农村留守儿童进展了有针对性的心理健康情况的征询卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农 业大省，而随着社会的开展，河南也逐步成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员到达1557万人，从而使河南 人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单 亲家庭〞里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的小孩甚至单独留在家中，从而构成了一支庞大的“留守儿童〞队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下 留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。 　　下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考： 　　特别少与父母联络的23.9% 　　认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3% 　　特别想父母的65.0% 　　做错事被批判时当面顶撞的8.4% 　　拉帮结派、打架斗殴的12.3% 　　在学校里根本上没有朋友的17.5% 　　害怕生疏人的40.0% 　　遇到困难本人处理的45.5% 　　和(外)祖父母生活在一起的43.5% 　　觉得本人特别一般的52.7% 　　学习上听老师的话，特别刻苦的25.3% 　　觉得四周得人不太关心本人的49.1% 　　总是害怕被四周人欺负34.7% 　　觉得社会不公平、看不到希望的11.9% 　　从以上统计情况能够看出，相当一局部留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进展心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤单无助、悲观寂寞。而有材料显出：留守儿童心理征询题的检出率高达57.14%，处理农村留守儿童内心征询题已是迫在眉睫! 　　留守儿童的心理健康征询题、成因分析及所产生的社会征询题 　　留守儿童心理健康征询题正在成为一个严峻的社会征询题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校平安缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康征询题的主要缘故，政府、家庭和学校联手是处理征询题的主要措施。 　　农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济开展水平较低、社会保障不健全等客观要素的存在，加上 长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和治理，留守儿童往往在心理上产生一种不习惯感，严峻的那么会导致心理畸形开展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨 现象，出现一定的“留守儿童综合症〞。 　　全国留守儿童2300万，它们的心理健康征询题已经成为一个不容无视的社会征询题。依照某调研结果显示：心理健康征询题是留守儿童最容易出现的征询题，且表现为隐性，不容易觉察但阻碍深远。主要表现如下： 　　一、 性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严峻缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些烦恼就会感受柔弱无助， 久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中觉察，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和小孩联络一次，34.1%的一个月联络一次或特别少联络。特别 多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母别离导致小孩自卑封闭，逆反心理严峻。 　　二、 自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的骄傲感，而父母不在四周他们就好似失去了坚强的依托和保护，因而和有父母在四周的小孩相比容易产生自卑 的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失决心，学习上不求上进。据调查，仅有15%的小孩能够自觉学习，大多数小孩需要在催促下学习。还有不少小孩上网成瘾， 荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。 　　三、寂寞无聊心理。父母的外出使小孩在家里 感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等征询题。一位初三的女生在日记中如此写道：“妈妈，你明白吗自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多 么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么思念往常我们在一起的光阴。〞这种寂寞的心理必定导致精神上的空虚，进而导致行为上的出 格。 　　四、盲目对抗和逆反心理。留守儿童由于缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事 就会计较当真，与人交流时充满警觉甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中 15%经常有。53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39%的留守儿童表示曾经遭到同学的欺负。 　　五、产生仇恨父母的心理。少数小孩不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生仇恨情绪，有的小孩在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至仇恨父母无情。 　　关于小孩们所产生的心理征询题，年龄越小，征询题越突出，女小孩比男孩突出。那么终究是什么缘故导致了留守儿童的心理征询题呢 　　首先，监护的“盲区〞。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲 或半文盲，思想观念与孙辈有特别大差距，难以与小孩交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾小孩，有的体弱多病无才能监护小孩，有的同时照看几个孙辈无 精力照顾小孩，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足小孩物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不 从心。把小孩托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4.7%。主要特点：监护人通常把小孩的平安放在第一位，学业成绩和物质上的满足次 之，而较少关注小孩行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有小孩，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到本人是“外来人〞而产生自卑心 理。有一局部上寄宿学校，年龄较大的小孩属于自我治理的类型。从调查统计看，这品种型约占2.3%，一般情况下小孩年龄在14岁左右，多为初中学生。主要 特点：父母长期在外觉得欠小孩太多，因而在财、物方面尽量满足小孩的需要，而对小孩其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外 界阻碍，发生征询题较多。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49.5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父 爱或母爱教育缺失。比方，父亲外出的小孩表现出害怕、缺乏自信;母亲外出的小孩表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的 缺失必定导致征询题的出现。 　　其次，家庭和学校教育存在“误区〞。父母由于长期在外，无 法照顾小孩而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任〞的方式来补偿，偶然打联络大多只过征询小孩的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较 少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义〞等思想。据调查，局部留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦研究的精神，不求上进，成绩普遍较差。又 由于监护人的特别性，只要小孩不犯大错，监护人对其行为一般不过征询，因而缺失及时有效的约束管教，导致局部留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不恪守 规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧〞等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。[1]同时由于多数农村学校受我国传 统教育方式的阻碍，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的今后所担忧。 　　再次，社会环境存在“雷区〞。关于环境习惯才能较差、自制力较弱的小孩来说，加强平安防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在平安教育衔接上的“真空〞， 学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏平安防护的认识和才能，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被损害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺 水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被进犯的恶性案件也常常见诸报端。 　　亲情关系对小孩的行为习惯、心理健康、人格与智力开展有直截了当而重要的阻碍。由于父母不在四周， 留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关心，往往感到焦虑、紧张，缺乏平安感，人际交往才能较差;长期与父母别离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调 查显示：监护人对留守儿童的心理健康征询题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的间隔，留守儿童遇到征询题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆 弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。 　　留守儿童的心理征询题极容易 导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，阻碍社会的平安和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数〞全国未成年人受损害及本身犯罪的案例大多数在农村，其中 大多数又是留守儿童。调查还显示：80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感遭到孩 子留守后变得沉默、孤僻;三成的父母明白小孩交了不良朋友，经常惹是生非。华中师范大学在湖北的调查显示：90%的老师认为农村留守儿童在学习、生活两个 方面都存在较为严峻的征询题;父母不在四周，从他们缺少父爱的眼神里特别难找到这个年龄的小孩们应有的那种天真与爽朗，他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在 渴望父母那种不可替代的爱抚。[2] 　　农村儿童也是我们祖国今后的建立者，假设对小孩 的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温温和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体〞的教育链中出现“断层〞， 因而，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，构成一定程度上的反社会人格。 　　在 调查过程中，我们理解到一个男孩，今年15岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特 殊的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开场在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他小孩交往。令 我们心痛的不仅如此，他的道德观念甚弱：离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去探望他，把他的名泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不 死的〞，还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好似他奶奶犯了不可宽恕的大罪似的。四周的人有的叹息、有的嘲笑。我们该做如何感想又该怎么样去 做呢谁又该对的他悲剧人生负责呢 　　通过调查觉察，留守儿童特别少有全面开展的。他们 的学习成绩、品德开展不尽人意。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。“双差生〞绝大局部产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心 监护，而班主任老师又不可能面面俱到，相当一局部留守生学习缺乏自觉性，交友没有选择，喜爱成群结伙，